年大学毕业，我选择回到乡村当一名特岗教师。从事乡村教育14年来，我见证了学生的成长、学校的发展，也收获了作为乡村教师的幸福。苔米虽小，也学牡丹开。我虽然平凡，但我愿意去点亮乡村孩子的梦想，让他们逐梦飞翔。
既然作出了人生选择就一定要做好
年4月，即将从三峡大学毕业的我，在湖北省教育厅组织的乡村优秀教师先进事迹巡回报告会上，聆听了几位年轻教师在山野播种希望与未来的故事，我被深深感动，内心萌发一个强烈的愿望——我也要当一名乡村教师，为乡村教育贡献一份力量。
于是，我申请到湖北西部山区做特岗教师。几个月后，我被分配到湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市龙凤镇龙马村的龙马初级中学。从校名长长的前缀上，就知道学校很偏远。这里山大人稀、交通不便，经常有野兔跑进校园，还有野鸡飞进厨房。
学校校舍面积不大、条件简陋；师生规模也不大，只有多学生。11位特岗教师占了学校教师总数的四分之一。校长从我失落的眼神里读懂了我的心思，他说：“吴老师，别看咱们学校小，想当年几亩薄地搞建设，一排瓦屋办学堂，不还是托起了山里娃的希望？！只要有心，一切皆有可能！”
我点点头，跟随校长进了校门。当我看到山坡上用树苗种了两个大字——“龙腾”时，随口说出了“虎跃”。但一扭头，却看到另一边山坡上种的是“马跃”。我不解地问：“校长，为什么是马跃？”
校长笑着说：“咱们学校叫龙马中学，只要有了精气神，小马驹也能长成千里马，所以就叫马跃啰。”校长的话让我深感振奋，觉得浑身充满了力量。
同时，看着校外蜿蜒的山路、苍茫的山色，我第一次深切感受到肩上的重任。这里，承载着无数个家庭走出大山的希望，我一定要加倍努力！艰苦的条件难不倒我们，青春的身影需要乐观。
第二天开学典礼，校长要我代表教师做大会发言。我特意挑了一件白西装，还打了领结。那天天气很热，我站在台上，面对多名师生，紧张得一个劲儿流汗。令我没想到的是，当我第二天走进教室时，却发现学生比我昨天发言时还紧张。面对我在课堂上的提问，他们不敢举手发言，非常缺乏自信。
那一刻，我的心被深深刺痛了。我对自己说：“吴艳锋，你是一名特岗教师，你不仅要教好书，还要努力改变这些孩子，让他们变得自信、阳光！”
在日常教学中我发现，如果不能走进学生的内心、了解孩子的成长环境，我们就很难被学生接纳、很难改变他们。于是，我们尝试跟学生结对帮扶，带学生打篮球、野炊，与其他教师结伴家访。球场边、花坛边、餐桌边都成为年轻特岗教师与学生交心谈心的场所。周末，我们和学生到学校后面的池塘捉鱼；新年，师生一起携手爬到高高的山峰上。
同时，我们利用各种机会走进学生家庭，了解他们的生活和成长环境。课下，倾听学生的心声，开展学生喜欢的活动。我们通过各种方式去了解孩子，了解他们的家庭和每个孩子独特的故事。
家访中我们发现，学生梁正君在家门口自制了篮板、篮筐，感叹于他对篮球的热爱、对学习的松懈。之后，我给他送了一个篮网，还组建了一支篮球队，希望他从篮球领域实现自己的梦想。他有幸赶上了年秋季恩施市首届校园篮球联赛。在备战过程中，我们几位年轻特岗教师一起给他指导球技、与他交心谈心。最终，学校球队获得第五名的佳绩，梁正君当选为恩施市首届校园篮球联赛最佳阵容球员。这次篮球比赛一下子燃起了他进取的愿望，他给自己定了考上恩施市一中的目标。虽然他学习基础并不好，但体育老师袁泽勇、班主任张垒和我都相信他，继续陪他打篮球，借机给他鼓劲加油，持续