乡村学校一直存在教师资源流失的问题，许多优秀的高校毕业生或因办学条件简陋，或因发展平台有限等问题离开乡村，流入条件更为优越的城市学校寻求发展。但是在我看来，青年教师只要心中有理想、有热爱，扎根乡村学校，一样拥有广阔天地。
向上追光
把理想信念刻在心里
时至今日，我依然记得求学期间读过的《帕夫雷什中学》中的一段教育故事。一个小女孩即将从学校毕业，她在日记中写道：“按照家里的安排，我会成为一名农场挤奶工，但是我还想学习法语，因为那样就可以读雨果的书了，成为朗读雨果诗集的女工那该是多么幸福的事啊！”读到这里，我想，这不就是真正的教育吗？正是由于苏霍姆林斯基对孩子们的教育倾注了无限智慧与热爱，才有了这延长生命深度的教育。这让我对教育开始着迷，更重要的是，无论身处何种学校岗位，无论遇见何样学生，我都心生欣喜，敬仰我的事业，因为我始终坚信“学校工作是最有趣、最具创造力、最引人入胜的工作”。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。初出校园，我带着这种气势如虹的使命感开始了我的教育生涯。
年，我第一次走进山东省淄博市临淄区齐陵中心小学——一所环抱在青山绿树红瓦中的乡村小学校。我喜欢这里宁静和谐的自然环境，也喜欢这里朴素踏实的教学氛围。起初，作为美术教师的我，同时兼任数学教学、班主任和学校校产管理岗位。我深知学校里的每一项工作都是育人工作，不能取舍。于是，我每天早到一个小时复盘前一日工作，梳理、规划一天的教学和班级管理。孩子放学后，我重点研究自己原本并不精通的数学教学和校产管理工作，每日背着星辰回家。周末，我会按顺序对孩子们逐一家访。尽管忙碌，却也幸福美好。一学期下来，原本数学底子薄弱的孩子们个个喜欢数学、成绩优秀，我十分欣慰，心中留下来的想法更加坚定。
年教师节前夕，习近平总书记勉励广大教师争做“四有”好老师，我备受鼓舞。而此时，我又联想到了“横渠四句”：“有理想信念”正是要求我们对自己的教育事业“为天地立心”；“有道德情操”需要我们为孩子不求回报地付出，为*育人、为国育才，这是“为生民立命”；教师是需要终身学习的职业，有且只有如此，方能做到“有扎实学识”，方能“为往圣继绝学”；提起“为万世开太平”总觉遥不可及，然而当今的太平和繁华不正是一代又一代中国人创造的吗？这需要我们以“仁爱之心”锤炼其品质，培育其民族精神，以期孩子们未来在各行各业尽展风流，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。有了这种感悟，我更坚定了教育是我一辈子的事业，这让我在面对琐碎的事情、成长的磕绊和病痛的折磨时依然能保持教育初心、奋斗姿态。
身处乡村小学，身边优质的学习资源有限，我便通过阅读汲取营养。最初的几年，我阅读了大量名师名家的教育著作，蔡元培、张伯苓、陶行知等大家的教育观点搭建了我早期宏观的教育世界。但是，这些著名教育家集毕生之力形成的教育智慧是我遥不可及的，于是我又搜集了当代的名教师、名校长的事迹、著作来读。我看到了魏书生、薛法根等从一线走出来的名师成长之路，他们给了我强大的精神鼓舞和路径支撑。
年，我开始承担少先队、德育等工作。随着自己承担的育人工作越来越重要，我意识到自己肩上有千钧重负。于是，我更是抓住一切时间缝隙学习。我每日阅读自费订阅的《中国教育报》《中国德育》《辅导员》等报刊，把好的做法、迸发的灵感整理成册；忙碌工作之余做到了书不离手，用餐、如厕、睡前均成为我成长的时间，《学生第一》《日本国立小学天》《第56号教室的奇迹》……成为我丰润大脑的利器，“每周1至2本书”成为我至今的阅读习惯。此外，我定向