培养好孩子、办好一所学校、做好基础教育的因素很多，但教师的素质和能力是很重要的因素。教师成长、学生才能成长、学校才能成长、基础教育才有希望。
要真正实现以学生为主体，以学生发展为核心，教师才是关键，俄国教育家乌中斯基曾经说过：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物与新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者........是过去和未来之间的一个活的环节。”其实，教师在教育中的作用显而易见，并不需要论证，如果对全世界教育体系进行研究便不难发现，教师质量决定着一个国家的基础教育质量。
当然，凡是教师团队有问题，教育质量必然会出现问题。试想一下，如果教师的专业素质不过关，那么就有可能传给学生错误的知识；如果教师采用错误的教育手段和方法，那么就有可能扼杀学生学习的兴趣，扭曲学生的人格；再者，即使教师具备了高超的教学技能，如果自己的道德品行出现问题，也可能会给学生带来恶劣的影响。
陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌教师才能教出学而不厌的学生。”车尔尼雪夫斯基也说：“要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。”当我们把培养具有高尚品德和高度智慧的学生当成我们的教育理想时，教师也应该具备相应的素质。这是学校对每一位教师专业素养的期望和要求；同时，这也是每一位教师内在的成长需求。
教师不应该是教书的工具，而是学校有机组织里的重要组成部分；对于一个教师而言，教育不仅仅是谋生的手段，还要成为实现自我价值的重要途径。当我们要求教师不断提高教育教学水平，提高教学效能，为实现共同的教育理想而努力的时候，也需要为每一幸福和理想而奋斗。
教育要