素养导向守正创新
为贯彻落实“新课标”教学理念，实践素养导向的课堂教学，发挥优质课示范引导作用，12月7日，浙江省瑞安市小学语文单元整体教学团队赛课展示活动于瑞安市实验小学如期举行。活动邀请浙江省教研室小语教研员、特级教师余琴老师做课例点评和专家讲座。瑞安市小学语文教研员*永敏、李海华老师莅临指导。各学校代表参加线下观摩活动，各校组织线上钉钉观摩。
陈丽老师：说课
陈丽老师抓住“统整”“情境”“任务”三个关键词，围绕三上第八单元单元统整教学进行说课。陈老师通过梳理教材逻辑链，整合单元内容；以“学名人故事，做阳光少年”为单元情境，设计“制作最喜爱人物推荐卡”、“名人故事联播”、“爱心义卖”等任务，让学生带着问题，阅读鉴赏、梳理探究，实践交流，理解和践行人物的美好品质，从而内化成语文的能力素养，培养学生的美好品质。将语文的工具性与人文性有机结合。
王茹茹老师《灰雀》
王茹茹老师执教《灰雀》。王老师通过图片、做动作、查字典等多种方法落实字词教学；通过“当阅读小侦探”的学习活动，引导学生开展深度学习，落实“带着问题默读课文”的语文要素；通过制作“喜爱人物推荐卡”使读写有机结合，让学生感受列宁、小男孩的美好品质。
张苏桃老师：说课
张苏桃老师以五上第八单元整体教学设计为例，从任务驱动、搭建支架、指向统整三个方面探索指向单元整体教学的设计与实施。通过创设“畅游书香主题馆，争做阅读小达人”的情境，有效度地驱动任务实施，有梯度地推进要素落实，有展度地促进学习真实高效的发生，使语文学习从内容走向生活，从课内走向课外，从教学走向课程。
梅美玲老师《忆读书》
梅美玲老师聚焦大单元核心任务，带领学生开启书香之旅，走进冰心的读书故事。引导学生在字词学习中认识梳理的重要性，复习圈画关键词、分条列出、借助图表等梳理方法。接着，梅老师巧借图表，带领学生梳理经历，了解读书方法，感受读书之乐；梳理略读课文，迁移运用。让学生在充分的阅读经历中提升梳理信息的能力，发展语文阅读能力，为单元后续学习打下坚实的基础。
余琴老师：专题讲座
随后，余老师做《单篇聚点探究单元整体发展》的专题讲座。她从“发挥教材的编写优势，符合语文学习的规律，有利于学生的自主学习，促进核心素养的培育”四个方面阐述了单元整体教学的价值。余琴老师指出单元整体教学不仅能促进学生的理解与迁移，还能转变学习方式，以任务驱动学习发生，努力让学生成为学习的主人，掌握学习方法与策略。单元整体教学应该是以“从单篇看单元，从整个单元来想单篇”为设计思路。
活动的最后，由瑞安小语教研员，省特级教师李海华老师做活动总结。李老师结合课例，提出单元整体教学需要提炼精准目标，从单元视角出发组织教学；强调迁移运用，培养学生学习能力；正确处理读写，借助读写单开展教学；追求以文育人，素养导向，守正创新，让语文素养真正落地有声。
“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”此次活动，既是对优秀团队的展示，更是对教师发展的引领。教无止境，研无止境，愿瑞安小语永远走在不断精进的学习之路上，一起奔赴教育的诗和远方。