中新网浙江新闻9月12日电 （王题题俞涔陈君赵亚男）在浙江商业职业技术学院（下称“浙商职院”）内，《浙商文化》课程是该校学生入学时必上的课程。作为全校性公共基础课，其“受众”遍及该校所有学院。因此，这也使得该课程的随机访问真实有趣。
当被问及《浙商文化》课程收获时，该校各学院的答案各具特色。如旅游烹饪学院级毕业生播放了自己大一上课时本色出演“浙商”的短剧；经济管理学院级学生拿出一张自己绘制的浙商文化思维导图；电子商务学院级学生则直接奉上了一直收藏着的《浙商文化教程》电子版教材。
据悉，该校《浙商文化》这门“魅力无限”的课程，在年5月成功入选教育部职业教育课程思*示范课程，教师团队则获评课程思*教学名师和团队。
值得一提的是，《浙商文化》教学活动设计丰富多彩，远不止此前受访学生印象深刻的几种方式。该教学团队还通过每周商业播报拓展商业知识，提升学生对信息的筛选、整合、分析能力和表达能力；通过商人故事讲授，引导学生对奋斗、创新、转型、担当等素养的理解；通过摄影作品画展，启发“幸福生活来源”的思考；通过学长连线，增强学生对职业岗位素养的了解；通过“绘出心中的商”活动，提升学生对商文化的梳理、凝练、呈现能力；通过“全媒派·商业文化短视频达人秀”，将学生转变为商文化的践行者……这些都生动地回答了“何为师者”。
学生谈《浙商文化》课程收获时展示的短剧截图浙商职院供图
师者课程体系设计师
绘好“路线图”，确定“任务书”，列出“时间表”，是有效实施课程思*的基本路径。
秉纲而目自张，执本而末自从。《浙商文化》之“纲”在文化，因此，该教学团队在课程体系设计过程中，将中华传统文化、浙江地域文化、商业产业文化和学校特色文化等各类文化要素有机融合，强化特色文化育人与思想*治教育、专业课程体系的深度融通，形成“浙江特色·校本品牌·思*融合”商文化育人体系，通过多维度教学活动引导学生理解商业伦理、经商之道、商人的处世哲学，培养“有德行、懂管理、会经营”的商科应用型人才。
获奖证书浙商职院供图
师者价值塑造主力*
近年来，浙商职院《浙商文化》教学团队始终秉持“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想*治理论课同向同行，形成协同效应”的原则，聚焦商业文化素质教育，立足“三教”改革，落实立德树人根本任务，融合思*教育，重视教育中的价值引导和德育培养，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，优化内容，整合资源，把握趋势，丰富形式，将商文化的精神内涵融入通识教育、“双创”教育、专业教育中，打造“浙商文化”“中华商文化”等具有示范效应的商业文化素质教育特色课程，实现优质商业文化素质教育课程全覆盖。
浙商职院的《浙商文化》教师团队浙商职院供图
师者浙商文化传承人
浙商文化源远流长，《浙商文化》团队从“古、今、人、文、*”五个维度对中国数千年的商业发展进程进行了梳理，将中国商人“爱国、敬业、诚信、友善”的优秀基因融入育人体系，培养学生以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和以自强不息为核心的宝贵品格。
同时，在系统梳理商业演进脉络的基础上，《浙商文化》教学团队挖掘、分析、凝练优秀商业文化精华，合理构建商业文化素质教育体系，通过多维度教学活动引导学生践行商业伦理、经商之道、处世哲学。如《浙商文化》课程围绕“七商”，即“商史、商路、商帮、商号、商*、商创、商战”等内容，帮助学生构建商业文化图景，明晰新时代优秀商业工作者应该具备的特质与素养。
师者文化育人实践家
《高等学校课程思*建设指导纲要》指出，“全面推进课程思*建设，教师是关键。要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思*建设落地落实、见功见效”。
据悉，《浙商文化》在课程设计之初，就已明确要开展“五维度四阶段”的商科特色文化育人实践活动。
其中，五维度分别为：以“核心价值观”为引领，用改革创新的时代文化感召人；以“兴业报国”为旗帜，用担当的红色文化鼓舞人；以“工匠精神”为核心，用勤毅的职业文化塑造人；以“仁和诚朴”为基点，用优秀的传统文化浸润人；以“地域人文”为养分，用凝练的地域文化熏陶人。而四阶段则指“塑行、强能、致用、铸*”的文化育人递进式推进路径。（完）