一堂好课，需要教师奇思巧构；课程建设，需要团队实践探索。在新课程改革背景下，合川区充分发挥名师效应，打造学科优秀教育团队，成立了学科名师工作室，探索学科教学改革，引领全区教育发展。
合川区中学化学吴仁翔名师工作室是区级名师工作室之一，于年9月正式成立。工作室由合川中学化学高级教师吴仁翔主持，成员包括全区高完中化学教育科研优秀教师9人。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，工作室负责人吴仁翔带领工作室成员，结合当前化学教育实情，分析问题，对症下药，拟定了工作室“三年规划”和“阶段工作计划”，建立起了工作室建设发展蓝图；制定了工作室相关职责制度，明确任务，工作开展落实更富实效。
从工作室建立至今，吴仁翔名师工作室始终坚持“成果服务辐射全区，走向全市、全国”的理念，深化理论学习与专业能力提升并重发展，从定义好课堂、开拓新模式、打造精品课、规划职业发展等方面全面推进团队建设。两年来，工作室成员1人成长为重庆市化学骨干教师，2人成长为合川区化学骨干教师，化学名师效应显著，引领了全区化学教师职业发展，推进了全区化学学科教育科研改革。
理论构建，定义化学好课堂
什么样的化学课才是一堂好课？吴仁翔组织工作室成员对其作了深入的理论构建，从课堂艺术、有效听评课对好课堂进行了补充拓展。吴仁翔认为，一堂好课不只是学生听懂知识、掌握知识、运用知识，更反映出一个教师的教育哲学，是一个教师价值认知和价值取向的集中体现，这样的教学才能将知识教育与学科核心素养教育融合起来，真正达到新高考、新课程标准的要求。
一堂好课在于它独特的艺术性。吴仁翔名师工作室成员观摩全国优质课后总结到，一堂好课一定要有人、有料、有趣、有变，即以学生为主体，教学内容充实，教学过程有趣，教师行为多变；课堂的主旨是明确的、成体系的，给人“形散意不散”的感受，让学生收获知识，更赋予学生思考空间。
一堂好课还在于它能够给与别人学习和借鉴。有效地进行课堂的观摩与评论，是教师教学能力提升的重要途径。为了促进工作室成员成长提升，吴仁翔在阅读文献深化理论学习的基础上，反复通过实践调研，总结应用后，提出了《好课的标准》和《好课的量化》的具体内容。细化了好课标准，量化了评课内容。同时针对工作室全体老师和部分区内化学老师开展了专题培训。
推陈出新，打造课堂新模式
为适应新高考要求，吴仁翔名师工作室开展了“关于新高考下的化学课堂教学模式和高中化学课型实施范例”的策略研究，形成了新授课、复习课、讲评课三类课型的六种具体内容的课堂教学模式。
新授课的教学是学生学习的重要内容。工作室成员充分学习新课程标准，对中学化学知识进行归纳重组，提出了“元素化合物知识新授课”、“分组实验新授课”和“化学反应原理新授课”三种新授课模式。在教学中，重视化学知识在生活中的应用，