本文转自：漯河日报
“双减”背景下，教师该如何打造高效数学课堂，让作业设计更加合理，减轻学生作业负担？我认为，教师应以课堂教学为主阵地，积极进行探索与研究。
加强理论学习。以“精心研究，精准教学”为核心，教师应采用个人自学与集体学习相结合的形式，认真学习版数学课程标准，努力研究新课标。进一步解读新课标后，教师要立足于课堂教学实践，经过反复探索、研究、反思、实践，把理论与教学实践相结合。本学期，我们学校仍继续开展互动听课活动。年轻教师每周至少要听一节老教师的课，边听边思，以提升自己的教学技能、更新自己的教学理念。
在研修方面，教师应扎实开展教研活动。根据学校教导处的安排和教研组的实际工作情况，教师要通过灵活多样的教研活动把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合。开学初，我校进行了数学学科培训，邀请专家以“培养核心素养感悟数学思想”为主题进行了新课程标准培训。专家指出，新课标的目标是培养学生的核心素养，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。同时，我校还组织教师学习了数学“新课标前瞻”论坛的部分内容，并进行了研讨。
新课标理念提倡合作。在教研组集体备课时，教师应发挥团队精神，发挥个人特长，群策群力。每个教师负责准备一个单元的备课内容，在每周的教研组活动中讲解自己的整体思考、每节课的重难点、教学设计等。随后，全组老师共同商议，制订出一份比较完善的教案。在此基础上，各个老师根据自己的实际情况进行修改，课后及时写好教学反思。
严格控制作业量。教师要根据学生的实际情况布置不同难度作业。创新作业形式，数学教研组布置了记录数学日记、制作数学家手抄报等特色作业，提高作业的开放性、实践性。
在平时工作中，数学教研组的教师们团结协作、彼此关心，相互合作、资源共享，共同努力使教学质量迈上新台阶。
许慎小学张靖雯