「本文来源：青年报」
“导师名片”背后都印着老师想对学生说的话
青年报·青春上海记者刘春霞/文、图
“李文雅，白羊座、A型血，兴趣爱好：看电影、听音乐、旅游……”12月6日上午，上海市卢湾中学六（2）班的15名同学从导师李文雅手中接过了她的“导师名片”，名片上有李老师的手机、QQ等各种联系方式，还标注了她在办公室的空闲时段，学生们遇到任何问题都可以通过线上、线下的方式找她倾诉、沟通。
当天，卢湾中学共有18位导师给自己指导的学生们发了“导师名片”，并在不同地点、以不同活动形式与学生交流、沟通。校长张怡表示，此次六年级组导师团队开展的导师学生成团活动，提倡导师进行多元化设计，通过一次主题团建仪式，加深彼此了解，拉进师生距离，为今后开展个性化辅导奠定基础。
寻找师生间的共同兴趣拉近距离
李文雅老师给自己指导的学生都发了“导师名片”
本学期起，在已有试点基础上，上海在全市中小学重点年级推行全员导师制，其中，初中阶段学校覆盖所有年级。
卢湾中学95后青年语文教师李文雅是一名六年级的导师，指导了15名学生。如何尽快和学生们“打”成一片、让学生们信任自己对自己敞开心扉？李文雅决定从学生的兴趣爱好入手。在这次导师学生成团活动中，她设计了“我想‘唱歌’给你听”主题活动，以学生们喜欢的唱歌、绘画为切入点，用学生们喜欢的、易于接受的方式开展交流。活动中，李文雅老师还巧妙设计了“秘密歌单”，学生们可以在歌单背后记录自己的小秘密和小愿望。
“在上周的英语学科活动中，我发现他们很喜欢唱歌，而通过语文课堂上为课文设计图画的环节，我也了解到他们挺喜欢绘画，所以就想用唱歌和绘画的方式来拉近和他们的距离。”李文雅说，老师不仅仅是“良师”，还要是“益友”，这样才能在师生之间架起沟通的桥梁。“设计‘秘密歌单’，让学生把自己的小秘密、小愿望写下来，可以帮助我更好地了解每一个学生的特点、发现他们的闪光点，从而在今后做到因材施教，更好地帮助他们成长，而这个过程中，他们也帮助我成为一名更好的老师。”
“李老师，我告诉你一个小秘密，在我家的书架上，藏着一包大白兔奶糖，那是我十岁时偷偷用零花钱买的。当我晚上在黑暗中恐惧地辗转反侧时，我就会起床，拿一颗出来吃。当奶糖独有的香气弥漫开时，我会觉得很安心……”六（2）班俞可馨同学的“秘密歌单”背后，写了这样一个小秘密。她说，父母不让她吃糖，但自己有时候会在晚上偷偷吃，这也是自己蛀牙的一大原因，“这次活动拉近了老师和我们之间的距离，尤其是跟老师分享小秘密，可以让老师更全面地了解我们，方便今后更好地对我们因材施教，也能让我们在紧张的学生生活中起到一定的放松。”
做学生的“减压阀”和“知心人”
王春燕老师从学生每天接触最多的“书”入手带领学生开展主题交流活动
“愿你我携手，向阳而生，无畏前行！”在语文老师王春燕的“导师名片”背后，印着这样一句话。在她看来，要和学生平等地开展对话，最好有一个载体，于是她自掏腰包买了《飞花令里读诗词》送给学生们。“这套书有原句、有注释，也有赏析，以它为载体，我们可以在开展导师活动时进行阶段性地分享，让学生慢慢习惯从书中获得解决问题的方法，学会处理情绪的妙招。”王春燕还创意性地将书籍在每个人阅读后进行一次“漂流”，让学生之间互相看到其他人的心得与体会，一定程度上缓解学习压力，从而获得更多的成长智慧。
初中阶段是学生成长过程中的重要时期，面对学业和自身成长，家长往往会忽视学生的压力，学生有目标却不知道如何实现，这时导师的专业知识和个人经验对学生来说就是一笔宝贵的财富。
沈志强老师是一位体育教师，结合“五项管理”中对学生体质健康的要求，他认真分析了学生的体质状况，为自己指导的学生每人开具了一份《运动处方》，处方上的内容都是根据孩子现在体质情况量身定制的运动项目，增强了体育锻炼的针对性和效果，也充分体现了导师的个性化指导。
全员导师制是教育的一种新探索，尤其在“双减”*策全面落实的情况下，学生在校时间明显增长，教育教学模式又面临了新的挑战。卢湾中学校长张怡介绍说，在*浦区中小学全员导师制试点工作启动后，作为*浦区首批试点校，卢湾中学制定了《全员导师制工作推进方案》方案，详细梳理从教师动员到最终落实的每个步骤，保证全员导师制工作有序保质推进。学校将导师制作为保障“双减”*策落实的一个有效策略，对标“双减”要求，匹配好每一个学生良师益友的“知心人”，创设好每一对师生谈心谈话的“常时空”，目前已经初步探索出了一条全员导师制工作的有效路径，逐步实现了“学生人人有导师，教师人人是导师”的良好育人氛围。
青年报·青春上海记者刘春霞/文、图
编辑:陆天逸