近来，有关人工智能的信息铺天盖地，“人工智能将替代人类的大部分职业”这一说法并非危言耸听，或许在接下来的某个时刻，人工智能将颠覆人类社会。
年第46届达沃斯世界经济论坛年度报告《工作的未来》（TheFutureofJobs）指出，今天65%的小学生将在未来从事全新的职业，我们的教育应该帮助孩子们为未来做好准备。但是，老师们又该具备怎样的必备素养，才能教会孩子具备为未来做好准备的必备素养呢？
同样重要的是，老师们该如何做才能应对未来的挑战，不被人工智能所替代？
这的确是一个需要提前思考的问题。如果措施行之有效，行动越早越好。
9月15日，我会举办了第三次特约观察员线上沙龙，围绕“未来教师应是怎样的教师”这一主题，观察员们进行了深入的探讨，很多观点见解独到。
以下是此次沙龙涉及的主要问题
工业4.0时代，人工智能、虚拟现实已成为大势所趋，在未来，就像19世纪末马车一夜之间被汽车所代替一样，现在的很多行业都将销声匿迹。教师这一职业是否也将在其中？这是需要我们去深刻思考和积极应对的。
1.未来已在路上，势不可挡。信息化极速发展，对教育的影响也日益凸显，作为老师，在日常教育生活中，你感受到了怎样的影响？
2.这些影响给你带来了怎样的改变？或许是被动的，或许是主动的。
3.人工智能的时代即将来临，你认为教师这一职业被AI替代的可能性有多大？
4.未来教师应该是怎样的教师才能不被AI替代？你认为在未来，作为老师，必备的素养是什么？
5.迎接人工智能时代，作为老师的我们，该做好哪些方面的准备？
以下是部分观点摘编，或许对于我们来说，是一种启示。
万鹏（中国教育学会特约观察员）
或许，智能对教育而言永远是中介产品，教育的最终价值实现，服务主体仍然是教师，而机器只能是工具。
陈志华（中国教育学会特约观察员）
“未来教师首先要重建属于教育的道，有了道，人工智能就能为我正向所用。”所有的教育首先在于教育学生走正道，然后走快道。这个过程是工业生产或机器生产无法代替的。因为这是做人的工作，是培养有情感有良心的后代的。
陈铁（中国教育学会特约观察员）
教育是塑造心灵的一个复杂过程，并不是单纯的知识传授。学生在成长的过程中，需要得到教师的感情关怀，需要师生间心灵的沟通交流，需要教师的榜样引领。
张大北（中国教育学会特约观察员）
未来教育是教师在新环境下，用新的教学技术手段、新的教学理念、新的培养方式去培养孩子的一种新模式，传统的教育体系已经年了，不能再适应现在人类发展的需要，需要改变，也需要突破和创新。
未来需要教师在某一个领域有比较深入的研究与实践，但是时间是有限的，教师也不是全才，需要进行分工并借助人工智能系统来完成教学。
郑霖（中国教育学会特约观察员）
未来的教师应该是能整合资源、会处理信息、擅设计活动的教师。人工智能再智能，却不能根据具体情况进行教育。所以教师永远需要设计有效的程序、活动。
康鹤彪（中国教育学会特约观察员）
未来学家SormanNilsson给出了一个保值技能清单（人工智能无法替代或者短期内无法替代的技能），运用到我们教学上，比如教学精神、教学策略思考、教学团队建设、教学创造力、教学同理心、教学情商，课堂领导力、课堂洞察力和教学技巧等。
总之，不要再做那些“低端”很容易被自动化的教学工作，而多