（四）组建工作阶段
1.小组组建
小组成立，可以坚持如下程序：
（一）结识，行握手礼。
（二）确定昵称。日常生活当中使用昵称。
（三）确定排行。日常生活中可使用。
（四）确定组名组训。
（五）选择组长、小组长。
（六）确定组规。
（七）制定《抹布清洗值日表》、《黑板清洗值日表》、《行*组长、事务组长安排表》。
2.班集体意识教育，团队意识教育。
主要利用案例分析的方式开展，内容可以是故事，也可以是视频。有条件的话，最好使用团队建设的形式。最终的目的是树立团队意识，明确在班集体中生活的基本技能。
案例一：
一群野牛与狮子的故事
野牛群叫到：“快来加入我们的团队吧！”，
独自逃跑的一只：“我自己逃命重要，为什么要加入你们？”
被狮子捉住，野牛感叹道：“这么多只牛，为什么就追我？真乃命也！”
狮子笑：“我真希望每只野牛都这样想。
案例二：
蚂蚁绝处逢生
在南美洲的草原上，发生过这样一件令人惊心动魄的事。一个秋日的下午，一片临河的草丛突然起火，顺着风游走的火舌像一条红色的项链，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。但是就在这时，出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得噼啪作响，然而，“蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进小河。河水把“蚁球”卷向岸边，使大多数蚂蚁绝处逢生。
3.《班级章程》介绍。晚自习学习班歌。
4.班级纪律重要性教育
本部分活动教育的目的在于：1.通过事例认识到遵守规则的重要性。2.结合实际规范自己的行为习惯。3.将规则意识内化于心，敬畏规则。
具体思路如下：法律的产生过程。让学生明白在生态安全上违法，需要全人类付出生命的代价，最终才有了《野生动物保护法》《卫生防疫法》。在道路通行中违法，需要付出自己及他人的生命代价，最终才有了《道路安全法》。在战争过程中违法，需要付出自己及队友的生命代价，最终才有了《部队操行条例》。在日常的学习生活中违法，不需要付出自己的生命，但要付出自己及他人的前途，最终才有了学校及班级的各项班级制度。所以，可以这样说，一部《野生动物保护法》《卫生防疫法》，是用上百万人的生命换来的；一部《道路安全法》，是用成千上万人的生命换来的；一部《部队操行条例》，是用一个个士兵用生命换来的；学校、班级的规定，是用成千上万的学长学姐用自己的前途换来的。
5.班级制度学习
做好普法宣传，在《班级临时公约》的基础上，逐步公布各线规章制度。国有国法，家有家规，没有规矩，难成方圆。各线具体的规章制度的公布需要时间，期间也需要管理，所以可以先设置《班级临时公约》保证公布期间的秩序。之后再公布具体的规章制度，使学生有“法”可依，使班主任的教育有“规”可依，班主任还要及时公布学生评比成绩，使教师对学生的教育经常化、系统化。逐渐养成良好的各种习惯。
（一）量化考核
（二）班级行为奖惩
（三）课堂
（四）安全
（五）队列
（六）两操
（七）晚自习
（八）班级活动
（九）电教
（十）班级财产、个人财产
（十一）生活
（十二）卫生
（十三）图书
（十四）就餐
（十五）学习考核
（十六）学习奖惩
（十七）学习目标建设
（十八）业余爱好打造
（十九）预习
（二十）准入
（二十一）课堂
（二十二）作业
（二十三）复习
（二十四）备考规划
（二十五）考试
（二十六）考试总结与分析
（二十七）其他习惯培养
（二十八）培优转差
（二十九）传帮带
（三十）班风、学风营造
6.班干部团队组建
（一）学生入学前，要求写好个人介绍，时长要求超过1分钟。（充分展现个人魅力）。
（二）学生入学前，要求写好竞聘演讲稿，时长要求超过2分钟。（充分展现个人能力）。
（三）学生报到时，上交上一学年《综合素质评价手册》。
（四）宣传：多媒体，信件，视频。
（五）写亲笔入职申请书（考察管理愿望者）
（六）举行竞聘演讲（考察语言组织能力、逻辑思维能力、性格、心态：拿得起，放得下、敢于挑战。）
（七）单独谈话（了解申请人的思想、品质、经历和工作表现。思想方面如组织观念，是否能够坚决服从组织安排；工作表现如组织能力，能否快速组织班干部团队；现场处理问题能力：能否坚持点名与处罚相结合，内容与语气相结合。）
（八）班干部培训。
（九）宣读《纪律处分之问责条例》。
（十）临时人事任命。
（十一）入职宣誓（宣誓、分发到岗）。
（十二）班级状况监管，预备成员考察期（一个月）。
（十三）最终人事任命。