主题：好习惯伴我成长
第一课时
一、学习目标:
1.价值体认：通过“我拥有的好习惯”自查活动，了解自身需要养成的好习惯和需改正的坏习惯，认识到好习惯养成的重要性。
2.责任担当：通过《好习惯伴我成长》情景剧的排练，调查习惯养成中的问题，能够识别出好习惯和坏习惯，具有积极养成好习惯和改正坏习惯的意愿。
3.问题解决：反思自己身上的好习惯和坏习惯，尝试采取不同的方法培养良好的行为习惯。
4.创意物化：亲手制作21天挑战计划表，挑战21天养成一个好习惯或者改掉一个坏习惯，体验习惯的形成过程。
二、评价设计：
三、活动方式：
采访；观察；情景剧排演；讨论
四、学习活动
（一）活动准备
1.课前欣赏歌曲：好习惯儿歌
2.师：同学们，好习惯是我们成长路上的指南针，让我们能够沿着美好的方向前行。想一想，你对自己有多少了解？你有哪些好习惯和坏习惯？把你的回答写进“我的成长小档案”吧！
我的成长小档案
姓名：年龄：性别：
我的家庭成员：
我的爱好：
我的好习惯：
我的坏习惯：
爸爸妈妈通常是最了解我们的人，他们眼中的我们是什么样子的？他们对我们有哪些期待呢？
爸爸眼中我的好习惯：
爸爸眼中我需要改正的坏习惯：
妈妈眼中我的好习惯：
妈妈眼中我需要改正的坏习惯：
3.出示评价标准：
4.学生上台汇报：
5.其他生评价，师总结。
听了爸爸妈妈的话，你想说些什么呢?
6.出示任务和评价标准：
（1）出示任务和评价标准：
评价标准：
（2）小组讨论，师巡视指导。
（3）小组汇报，其他生评价。
（4）师总结：同学们短短时间内想出了这么多，真了不起！
第二课时
（二）活动实施
1.我拥有的好习惯
师：同学们，好习惯不仅对于我们现在的学习和生活很有好处，而且会影响我们以后的生活，下面的自评表能够帮助我们更好地评价自己哟！
师：同学们，自评表里是生活中需要养成的好习惯，同学们看看自己能够做到几条也可以问问周围的同学，看看他们能够做到其中几条。
（1）出示任务、评价标准：
出示导学提纲：小组合作完成调查方案，明确目标、来制定小组的行动方案。
评价标准：
（2）小组汇报活动方案，其他小组补充、评价，师总结。
2.火眼金睛识别不良习惯
师：同学们，良好的自我评价能够让我们更快地成长。让我们一起欣赏情景剧，请同学们来找找哪些是好习惯，哪些是坏习惯吧！
（1）提问：有哪些好习惯和坏习惯呢？谁能说一说？生说
（2）谁想给刚刚的同学评价呢？
评价标准：
5分:大胆举手发言，准确全面说出几项
4分：大胆举手发言，不够全面说出答案
3分:不能积极主动发言且答案不够全面
（3）谈谈你的收获
3.习惯养成21天挑战
师：同学们，养成一个好习惯或者纠正一个坏习惯，都需要21天的时间才能完成。习惯就是习惯，丢弃坏习惯并不容易，任何人都无法把它一下子抛出窗外，而你要像下楼梯一样，一步一阶，慢慢去改。识别了这么多好习惯和坏习惯之后，你一定有自己想要养成的好习惯或者需要改掉的坏习惯吧，那就让我们行动起来，制作“21天打卡小计划”吧！
第三课时
（三）活动总结
1.汇报与展示
师：经历了习惯养成21天打卡小计划之后，同学们一定有很多想要和其他同学一起分享的。（生分享）
2.出示评价标准
3.其他学生评价。
4.谈一谈自己的收获、感悟
第四课时
（四）拓展延伸
1.主题拓展
经历了充实的好习惯养成之旅后，除了好习惯的价值，你是不是还有其他想要探究的主题？请把你想要探究的主题写下来吧！
（1）
（2）
（3）
（4）
2.拓展阅读
读书的癖好
人的癖好五花八门，读书是其中之一。但凡人有了一种癖好，也就有了看世界的一种特别眼光，甚至有了一个属于他的特别的世界。不过，和别的癖好相比，读书的癖好能够使人获得一种更为开阔的眼光，一个更加丰富多彩的世界。我们也许可以据此把人分为有读书癖的人和没有读书癖的人，这两种人生活在很不相同的世界上。
读书的癖好与所谓刻苦学习是两回事，它讲究的是趣味。读“有用的书”即教科书和专业书固然有其用途，可以获得立足于社会的职业技能，但是读“无用的书”也并非真的无用，那恰恰是一个人精神生长的领域。重要的是一种感觉，即读书已经成为生活的基本需要，不读书就会感到欠缺和不安。宋朝诗人*山谷有一句名言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”林语堂解释为：你三日不读书，别人就会觉得你语言无味，面目可憎。这当然也说得通，一个不爱读书的人往往是乏味的，因此不让人喜欢。不过，我认为这句话主要还是说自己的感觉：你三日不读书，你就会自惭形秽，羞于对人说话，觉得没脸见人。如果你有这样的感觉，你就必定是个有读书癖的人了。
我承认我从写作中也获得了许多快乐，但是，这种快乐并不能代替读书的快乐。有时候我还觉得，写作侵占了我的读书的时间，使我蒙受了损失。写作毕竟是一种劳动和支出，而读书纯粹是享受和收入。我向自己发愿，今后要少写多读，人生几何，我不该亏待了自己。
主题：我是少先队小主人
课程名称：综合实践课程
课程类型：校本课程
授课对象：小学一年级
授课时间：4课时
设计人：王善亮
一、学习目标
1.价值体认：通过观看视频、采访少先队员，了解少先队的相关知识，激发起同学们对红领巾、少先队的向往和热爱之情，树立做优秀少年队员的信心。
2.责任担当：通过思考怎样做一名优秀少先队员，明确少先队的责任，争做优秀少先队员。
3.问题解决：通过制作并执行计划，学习少先队知识，发挥少先队员的先锋模范作用；探讨少先队员在学习和生活中存在的问题并提出解决问题的办法。
4.创意物化：通过制作手抄报、公益捐赠活动，发起发挥少先队员先进作用的倡议。
二、评价设计
三、活动方式
采访调查；设计制作；观察与思考；上网查资料。
四、活动过程
第一课时
学习活动一：活动准备
（一）谈话导入
“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统。”这首《我们是共产主义接班人》，大家一定很熟悉吧！它是中国少年先锋队队歌。入少先队那天，我们系上了鲜艳的红领巾，学会了敬队礼，还在国旗下宣读了入队誓言。也是从那天起，我们成为一名光荣的少先队员。我们身边还有很多小伙伴，他们是优秀少先队员，他们是怎样做的？我们怎么才能成为他们那样的优秀少先队员呢？一起来探究一下吧。
（二）看视频学知识
少先队员不仅仅是一个称号，它更是一份责任，一份担当。那么，怎样才能紧跟时代步伐，争当新时代的好队员呢？请大家一起观看视频《学习十九大精神，争当新时代好队员》，观看视频的同时，把学到的新知识记录下来。
看完了视频，请大家分小组讨论：为了做一名好队员，打算怎么做？
出示评价标准：
小组汇报评价
（三）制作采访提纲
在学校的光荣榜上，有很多熟悉的名字和面孔，他们被评为“优秀少先队员”。同学们，一定很想在光荣榜上见自己的名字，也很想成为一名优秀少先队员把。想一想为什么这些同学能评上“优秀少先队员”呢？他们是怎么做到的呢？做一名小记者，采访一下他们，看看他们是怎么做的。
小组合作，完成自己的采访提纲。
（四）小结
今天通过观看视频，我们知道了一些新的少先队知识，并且思考了怎样做一名优秀的少先队员。通过制作采访提纲，同学们对少先队有了更深一步的思考，下节课就让我们一起去采访少先队员并且去实践怎样做好一名好队员吧！
第二课时
学习活动二：活动实施
（一）采访优秀少先队员
上节课，我们制作了采访提纲，现在就让我们根据采访提纲去采访优秀少先队员吧！
1.生根据采访提纲选择优秀少先队员进行采访，并把情况记录下来。
2.完成采访后，相信你一定收获很大，不仅体验了小记者的工作，还了解到了如何成为一名优秀的少先队员。完成了整个活动，你有什么感想？“好记性不如烂笔头”，用笔记录下你的感受吧！
（二）我要做优秀少先队员
同学们采访了优秀的少先队员，收集了丰富的资料，也学习到了很多经验，并想向他们看齐，成为一名优秀的少先队员，那么，我们应该去实践，用行动来证明自己。
1.我的计划书
同学们，做任何事情都要有计划、有步骤地进行。要成为一名优秀的少先队员，也要先拟订自己的计划，然后按照计划一步一步地执行，相信你一定会成功的。请写一份如何成为优秀少先队员的计划书吧！
完成计划后，请大家把自己的计划书贴在教室后面的小黑板上，与同学和老师分享自己的计划，并请大家一起来督促我们。
出示评价标准：
2.执行计划
计划贵在执行。在执行计划的过程中成长，让自己更加优秀，才能实现自己的目标。可以一边执行一边记录。接下来请大家制订一份行为记录表，记录下自己的行为，在完成一件事情后，画一个笑脸。
在执行过程中，可邀请老师、同学、家长对自己进行评价，在听从他们的评价和建议后，你一定会做得更好。邀请老师、家长、同学对自己进行评价。
老师的评价:______________________________________________________
家长的评价:______________________________________________________
同学的评价:______________________________________________________
3.自我检查
在听完大家对你的评价和建议后，你打算如何提高自己呢？你觉得自己哪些方面做得还不够好？请发挥你的聪明才智，仔细思考一下，并写下来。
示例:我的红领巾不够干净，我准备每天放学回家后，先检查自己的红领巾是否干净，如果不干净就及时取下来清洗。
第三课时
学习活动三：倡议和宣传
（一）制作手抄报
参与了前面的活动，同学们也越来越优秀了，距离优秀少先队员也越来越近了。我们可以向其他同学积极宣传少先队的相关知识，让越来越多的同学加入到优秀少先队员的队伍中来。请你参照以下几种方式，做一名小小宣传员，号召同学们争做优秀少先队员吧！
1.制作手抄报
（1）手抄报既有文字，也有图画，色彩多样，是一种很好的宣传方式。同学们可以制作一张手抄报，贴在学校的展板上，呼吁更多的同学加入少先队。
在制作前，我们一起来看一看制作步骤吧！
①材料准备:水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸等。
②确定主题，如红领巾小主人、我的队会我做主等。
③收集资料，主要是与主题相关的文字材料，也可以写自己想写的话。
④在白纸上写上文字，并在相应的位置配上图画。
（2）生自己尝试制作手抄报
评价标准
生展示评价。
小结：同学们动手制作了手抄报，一定很激动吧！把你的作品贴在校园里的展板上，一定会吸引很多同学前来观看，起到良好的宣传作用
（二）组织捐赠公益活动
同学们，你的家里一定有很多闲置的玩具、书籍、衣服等生活和学习用品，而我们身边还有很多小朋友没有玩具、书本，甚至没有衣服穿。作为少先队员，我们应该积极主动地帮助他人，奉献自己的爱心。请组织一次捐赠公益活动，让更多的人加入进来，传递爱心。
1.现在，小组讨论，应如何制定一个活动方案，并请小组来进行汇报。
评价标准：
主题明确★
步骤清晰、可操作★
分工明确★
捐赠公益活动方案
2.根据活动方案组织捐赠公益活动，并做到捐赠物品的记录，以防丢失。
3.师总结：同学们真棒，成功地组织了这次捐赠活动，吸引这么多的同学也加入进来。这样不仅活动效果非常好，而且也发挥了少先队员的模范作用，真是一举两得！
第四课时
学习活动四：活动总结与拓展
（一）汇报与展示
在这次探究活动中，你都有什么收获呢？请分享一下，让大家一起见证我们的成长。
1.唱一唱，大家一起唱队歌《我们是共产主义接班人》。
2.讲一讲，向大家介绍少先队的历史。
3.戴一戴，向大家讲解并演示如何正确佩戴红
4.选一选，推选大家心中的优秀少先队员。
我心目中的优秀少先队员:
我的理由:
（二）拓展延伸
1.主题拓展
经过本次活动，我们还可以提出哪些有意思的探究主题呢？比如：*是太阳我是花、和解放*叔叔手拉手。
现在，分小组讨论，确定一个探究主题。
小组汇报探究主题，并说出理由。
2.拓展阅读
废墟上的敬礼
年5月12日，汶川发生地震。郎铮所在的幼儿园瞬间坍塌，几百名孩子被埋在废墟中。13日清晨，救援队队伍赶到这里，听到废墟里传来孩子微弱的哭声。有孩子活着！救援人员很快发现了郎铮，这时他已被压在楼板下整整一夜，全身多处受伤，身体非常虚弱。
在缺少大型机械的情况下，救援人员靠肩扛手抬，从废墟中扒出了郎铮。可惜孩子的左
手臂骨折了。救援人员找来一块小木板做成临时担架，轻轻地把他放在上面。准备抬走时，这个稚气的男孩嘴里一边说“谢谢叔叔”，一边艰难地举起右手，向营救他的战士敬了个礼。这个三岁的孩子不懂什么是灾难，却学会了感恩。在残酷的灾难面前，小郎铮的这个敬礼感动了无数人。温医院看望，称赞他“坚强、勇敢”。
主题3：生命保护伞
一、学习目标
1.知道在危险来临时，从容面对。能初步辨识常见的危险事件或行为，对自护自救的重要价值有一定的认知，具有一定的危机自护自救意识。
2.面对危险时能保持冷静的头脑，积极预测和判断情况，并能果断做出正确的措施自护自救。
3.了解不同危机发生的原因，探索不同危机发生时的应对方式，学习自护自救的相关技巧，具备基本的危机自护自救能力。
4.能够利用演示等方式分享自护自救的方法，提出自护建议和策略。
二、评价任务
1.课前收集有关危险行为和危险事件的资料详实多样。
2.在小组内交流有哪些危险情况，能把相关联的危险正确分类。
3.具有一定的自救自护能力。
4.总结自救自护的方法全面，语言表达流畅。
三、活动过程
第一课时
学习活动一：危机大追踪
（一）谈话导入
在生活中，我们曾经遇到过一些或大或小的危险。请同学之间交流一下，你遇到过的危险有哪些？
生：烫伤、摔倒、火灾、溺水……
师：看来大家曾经遇到过许多会对我们的身体造成伤害的危险事情，那么这些危险我们可不可以将它们归类呢？下面请同学们打开课本27页，按照要求完成表格，并进行小组交流讨论。
（二）完成表格
1.同学们认真列举会有哪些危险事情。
2.认真思考各种危险之间的相似、关联之处，把它们分类记录在课本27页的表格中。
危险分类记录表
同学们，生命就像刚刚盛开的花朵，早晨初升的太阳，有了生命，我们才能享受到生活的快乐，才能和家人幸福的生活在一起。一个不小心、一句不是故意的就有可能让我们收到伤害。
（三）组内交流
1.说说我身边。
举例（1）某同学下课追逐打闹摔倒后磕掉了牙。
（2）某人过马路没看信号灯被车撞倒了。
2.演演我身边。
举例（1）煤气罐泄露了。
（2）被电着了。
师总结：通过同学们的交流和表演，我们了解到了许多危险发生的原因，对危机有了一定的认识。那么面对不同的危机，我们应该如何去做呢？下节课，我们一起学习自救自护的小技巧。
第二课时
学习活动二：正确使用创可贴
（一）谈话导入：
1.同学们，通过上节课的学习，相信大家对危机有了一定的了解，今天，我们来学习基本的求生技能和安全常识。
2.请同学们思考一下，如何正确使用创可贴？
（二）动手操作
1.平时我们如何使用创可贴包扎伤口呢？请同学演示一下。
生操作展示。
2.同学们觉得这样的使用方法正确吗？请大家看到课本的第28页，我们一起来看一看创可贴正确的使用方法。
（1）非关节处：根据图示，师示范展示。
（2）关节处：根据图示，师示范展示。
同学们学会了吗？
3.小组评比
下面到了展评的时刻了，请大家用课前老师发给大家的创可贴，根据刚才学会的包扎方法，小组之间比一比，老师会送上小礼物哦。
4．小结
这节课既锻炼了我们的动脑思考能力，又锻炼了动手操作的能力，相信同学们对学会了正确使用创可贴的方法。胆识创可贴只能用于一些小而浅且出血较少的伤口，在包扎之前，我们最好用生理盐水或者碘伏清洗伤口。包扎的时间不能过长，也不能包扎过紧。那么遇到较大的伤口我们应该如何自救呢？下节课我们继续学习三角巾的使用。
第三课时
学习活动三：正确使用三角巾
（一）谈话导入
1.师：上节课我们学会了在处理小而浅的伤口时如何正确使用创可贴，那么遇到大的伤口我们应该如何自救呢？现在让我们一起认识一下包扎伤口的新朋友：三角巾。
2.介绍展示三角巾。
三角巾主要是用来保护伤口，固定伤肢。包括头部、肩部、前胸、后背、上肢、下肢、手部和足部，甚至是骨盆都可以用三角巾包扎。
（二）动手操作
生根据根据图示，给组员包扎“伤口”，教师可以进行指导帮扶，提出意见，同学之间可以互相借鉴，讨论包扎方法。
（三）交流展示
1.下面将每组包扎的成果进行展示，其他组员交流整改意见。
（四）小结
外出时我们很容易摔倒或者出现剐蹭，经过本节课的学习，我们学会了一定的处理伤口的办法，回家可以展示给爸爸妈妈看，教一教他们。
第四课时
学习活动四：拓展延伸
（一）烫伤怎么办
1.谈话导入
师：在生活中，我们有可能会被开水或者某些电器烫伤，那么烫伤之后我们应该如何处理呢？
3.学生小组讨论交流烫伤之后的处理办法，按照一定步骤，记录在课本第29页。
4.烫伤小贴士
烫伤可分为一度烫伤（红斑性，皮肤变红并有火辣辣的刺痛感）；二度烫伤（水泡性，患处产生水泡）；三度烫伤（坏死性，皮肤剥落）。局部较小面积的轻度烫伤，可在家中治疗，在清洁创面后，可外涂药物。偌大面积烫伤，医院治疗。
（二）防范踩踏
1.在拥挤时，有人会意外跌倒，而后面不明真相的人群依然前行，他们会踩踏跌倒的人，从而产生恐慌、增加拥挤和跌倒人数，发生群体伤害的意外事件。
师：了解防范踩踏的相关知识，在灾难来临之前可以起到关键的作用。你能回答下面的几个问题吗？
（1）拥挤踩踏事故经常发生在。
（2）拥挤踩踏事故发生的原因有。
2.方法引导：怎样在拥挤踩踏事故中防挤防压。（出示资料）
3.拓展阅读课本第35页《地震自救四大常识》。
4.小组合作交流，通过四节课的学习，你学会了哪些自救自护的知识？
（三）小结
生命是宝贵的，我们要珍惜它；生命更是脆弱的，我们要爱护它。我们用了四节课的时间，学会了许多自救自护的小方法，让我们共同用学会的这些安全本领，撑起生命保护伞！让我们永远快乐出门，安全到家！
1．猜猜说说
一、教学目标：
1.引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。
2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。
3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。
二、教学重难点：
能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一）设疑自探
1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。
（板书课题：猜猜说说）
2.读了课题，说说你想知道什么？
3.梳理学生问题，形成自探提示：
(1)怎样进行猜谜活动？
(2)猜谜语的要领是什么？
4．学生自主探究。
(二)解疑合探
1.检查自学效果。
2.针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3.师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。
（三）质疑再探
同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。
（四）运用拓展
1.引导学生自主编谜语，考考大家。
2.教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。
3.课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？
六、板书设计：
猜猜说说
读想说
教后反思：
2．绳子游戏
一、教学目标：
1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；
2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；
3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。
二、教学重难点：
让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。
三、教具准备：
取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一）设疑自探
1.谈话激趣，引入新课。
孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏）
2.看了课题，你脑子中有哪些小问号？
预设：（1）怎样玩绳子游戏？
（2）玩绳子游戏应注意什么？
3.学生带着疑问，结合图解自主探究。
（二）解疑合探
1.检查自探效果。
2.小组合作探究大家未解决的问题。
3.师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。
（三）质疑再探
同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。
（四）运用拓展
1.学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。
2.翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？
3.课堂总结：这节课你有什么收获？
六、板书设计：松绳
绳子游戏单人
翻绳
双人
七、教后反思：
3绕口令
一、教学目标：
1.初步学会念绕口令，发音正确。
2.能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
3.在活动中体验绕口令的趣味性。
二、教学重难点：
能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一）设疑自探
1.激趣导入：
（1）课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”
（2）刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？
（板书课题：绕口令）
2.整理学生的问题，形成自探提示：
（1）怎样绕口令？
（2）绕口令有什么特点？
3.学生自学课本P8—P10
（二）解疑合探
1.检查学生自探效果。
2.游戏验证：
（1）绕口令大比拼。
多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。
(2)组织交流评议。
(3)教师总结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，朗读时速度要快，吐字要清晰，相近的字音不能混淆。
(三）质疑再探：
这节课，你还有不明白的地方吗？有什么新问题提出来，大家共同研究解决。
（四）运用拓展：
1.学生自编绕口令，教师重点展示。
2.教师提供绕口令，进行“我是绕口令大王”竞争活动。
3.课堂小结：这节课大家有什么收获？
六、板书设计：绕口令
快清准
七、教后反思：
4自己的事情自己做
一、教学目标：
1.知识目标：了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。
2.能力培养：注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。
3.情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
二、教学重难点：
1.教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
2.自己的事情自己做的重要性。
三、教学准备：
多媒体课件、活动物品等。
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
（一）设疑自探
1.谈话激趣：
小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？（是）对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。
（板书课题：自己的事情自己做）
2.整理学生的问题，形成自探提示：
（1）为什么要自己的事情自己做？
（2）哪些事情是自己的事情？
（3）怎样做自己的事情？不会做怎么办？
（二）解疑合探
1.检查自学效果，教师及时评价。
2.针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3.在合作探究的基础上，师引导归纳：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养自理的能力，养成爱劳动的好习惯。自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做，不会的事情要学着做，从小养成独立生活的好习惯。
（三）质疑再探
同学们还有什么问题？提出来大家共同解决。
（四）运用拓展
1.举例说一说，平日你是怎么做的，今后该怎样改进？
2.自己的事情靠他人包办，有什么害处？
3.课堂小结：学习了这节课，你有什么想法？
六、板书设计：
自己的事情自己做
不等穿衣服
不用帮忙自己削铅笔
不靠洗袜子
七、教后反思：
5、有趣味的拼音
教学目标：
1、借助多媒体课件创设的情境让学生感受到“拼音”王国的妙趣横生，充分调动学生主体参与的积极性。
2、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。
3、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学重点：
让学生通过有趣的活动对拼音产生兴趣，从而掌握简单的拼读规则。
教学难点：
在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学方法：
三疑三探模式
教学准备：
CAI课件、拼音字词卡
四、教学时间：
1课时
教学过程：
一、设疑自探
（一）谈话激趣，引题质疑。
同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国-----拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱，热情好客。今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？（点击课件，出示拼音王国城堡图。）
师：看了画面，你有什么发现？
生：…………
师：是啊！这些字母娃娃真有趣呀！（板书课题）
（二）梳理学生的问题，形成自探提示。
1、拼音王国有哪些字母娃娃？
2、怎样正确拼读音节？
（三）瞧！这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！（出示课件）
二、解疑合探
1、检查自学效果，教师及时评价。
2、自探未解决的问题小组合作探究。
3、游戏验证：
a、字母排队
（出示课件——老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声，噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好，齐读）
b、智开保险柜
保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏（生生互动）。
4、师总结：
我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗？
三、质疑再探
关于拼音你还有什么问题？提出来大家共同探究。
四、运用拓展
1、学生自主编题1---2道，考考你的同桌。
2、教师补充习题：把下列每组字母加起来，可以组成什么物品，请把它们画在等式的右边。
b+d=------O+L=---------
H+H+H+H=----------
3、课堂小结：学习了这节课，你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
6.试试你的眼力
教学目标：
1.让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会观察的方法。
2.让学生了解观察中要注意的问题。
3.让学生体验观察的过程，并学会写观察记录。
教学重难点：
重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，学会写观察记录
教学方法：三疑三探教学模式
教学准备：
1.制作课件。
2.动物图片动物面具
教学过程：
一、设疑自探
（一）谈话激趣：
导语：同学们，你们平常都见过什么动物？见过动物面具吗？都有什么动物？（指名回答）今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察？（板：试试你的眼力）
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：
仔细观察19页20页的图画，说说都有什么动物？
二、解疑合探
1.检查学生认动物的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
三、质疑再探
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用
观察老师手中的动物图片，说出动物的名称和面具。
7.小猫钓鱼
教学目标：
1.认识磁铁，知道磁铁的作用。
2.会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学重难点：
重点：了解磁铁的作用。
难点：会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：
1.制作课件。
2.1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
同学们都见过磁铁吗？知道磁铁能干嘛吗？今天我们就来学习观察磁铁的作用。
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸张等？
2.怎样弄出来水中的回形针？
二、解疑合探：
1.用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。
2.把回形针放入水中，要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。
3.不能解决的问题小组合作探究。
4.制作鱼、鱼杆。
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
1.钓鱼比赛：用做好的鱼竿钓做好的鱼，比赛哪组钓得多。
2.活动思考：在日常生活中，磁铁还能为大家解决什么问题？
8.科学观察小实验
教学目标：
1.让学生养成从小动手实验，动脑观察思考判断的习惯。
教学重难点：
重点：培养学生的动手能力。
难点：让学生学会动脑，学会观察判断。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：
1.制作课件。
2.透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
同学们都见过青蛙吗？仔细观察过青蛙吗？青蛙都有什么特点？今天我们就来仔细观察青蛙，并说说你的观察结果。
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.出示青蛙，让学生观察青蛙的不一样。
2.青蛙在不同的环境中颜色不一样，是因为种类不同还是因为青蛙本身会变颜色？
二、解疑合探：
把三只青蛙分别放入三只玻璃瓶中，并用不同的彩色纸包裹玻璃瓶，一段时间后观察青蛙的变化。
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
你还做过其他动植物的实验吗？发现了什么秘密？把你的发现讲给大家听听。
9.画一画，说一说
教学目标：
1.培养学生的想象力和动手能力。
2.培养学生的动脑能力。
教学重难点：
重点：发挥学生的想象能力和培养学生的动手能力。
难点：培养学生自己动手的兴趣。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：
1.制作课件。
2.画笔、白纸
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
同学们见过夜晚自己手指做成各种形状在墙壁上的倒影吗？是不是很有趣呢？现在请看自己的手指，并活动自己的手指，看自己的手指都能做出什么样的图案？
看书上31页的图案，想想试怎么画出来的？
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.手指能做出兰花的形状，老鹰的形状，还能做出什么图案呢？
2.书上的美丽图案是怎么画出来的呢？
二、解疑合探：
1.在白纸上画出自己手的样子。
2.在此基础上添加几笔看看能画出什么样的图案？
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
在小组里进行绘画比赛，看看谁画的最多，谁画的最像。
10.去太空旅行
教学目标：
1.培养学生的动手能力和动脑能力。
2.培养学生的好学精神。
教学重难点：
重点：培养学生的动手能力。
难点：培养学生的动脑能力。
教学方法：三疑三探教学模式
教学准备：
1.制作课件。
2.准备《小小的船》的课文、白纸、彩笔。
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
导语：同学们，会背《小小的船》这篇课文吗？谁能说说星星是什么样子的？（指名回答）
（二）老师小结：其实在我们书中33页就有几颗人造的星星，叫人造卫星。
（三）整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.为什么只有在夜里才能看到星星呢？
2.星星那么高我们能摘到星星吗？
二、解疑合探：
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.用彩笔在白纸上画出星星的样子，再把自己画到星星上，想象自己是在太空旅行。
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
刚才大家去太空旅行回来，请大家说说自己去太空干什么了？
11.有趣的空气
教学目标：
1.知道空气的作用。
2.了解空气在生活中作用。
教学重难点：
重点：了解空气的作用。
难点：知道空气在生活中的作用。
教学方法：三疑三探教学模式
教学准备：
一张白纸、一些纸条、四根30厘米长的白线、一块手帕、一块橡皮。
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
导语：小朋友们，你知道我们身边有空气吗？请跟老师一块做游戏就明白了。用双手的拇指和食指各捏一张小纸条，两食指相背靠在一起，放在自己的嘴巴前面，然后均匀的吹气。看看纸条是向中间靠拢，还是向两边分开？
(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.纸条为什么会有这种情况呢？
2.利用这种现象我们可以干什么呢？
二、解疑合探：
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.把白纸叠成桥型，使劲向桥下边吹气，看能不能被吹起来？
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
用四根白线各扎住手帕的一个角，白线的另一头拴住一块橡皮，小降落伞就做好了，把降落伞向空中一抛，降落伞九就鼓起来了，然后慢慢的降落。这是什么原因呢？
12.小风轮
教学目标：
1.知道刮风是怎么回事。
2.知道风的形成、风的作用。
教学重难点：
重点：知道风的形成。
难点：知道风在生活中的作用。
教学方法：三疑三探教学模式
教学准备：
深浅色的蜡光纸各数张，细铁丝一段，塑料吸管一根，胶水、剪刀、锥子。
教学过程：
一、设疑自探：
（一）谈话激趣：
导语：同学们，刮风时怎么回事？也许你知道是空气流动的缘故。利用风，可以为人类做很多有益的事。有了风你也能做一些爱不释手的玩具，让你的生活更加丰富多彩。
(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：
1.风能为我们的生活带来什么有益的事？
2.风在哪里？
二、解疑合探：
1.检查学生自探的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
3.看书39页，回答自探提示中的问题。
4.看书40页，照书中所说方法制作一个小风轮。
三、质疑再探：
同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：
用小风轮做成一束花，如42页图中所示。
15.认识简单的危险标志
教学目的：
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程：
一、导入
1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？
（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？
（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？
2、认识警告标志
（1）这类标志用*色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。
（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。
（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有*、当心触电等。
3、生活中的危险标志
你们见过生活中有哪些危险标志吗？
三、做游戏认标志
选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好
16.认识交通标志
教学目的：
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，*灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，*灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）
（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
18.社区和室内活动安全
教学目的：
1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。
2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。
教学过程：
一、导入
1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。
2、你们喜欢他吗？为什么？
二、教授新课
1、在社区做安全的游戏
（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？
（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。
（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）
2、在家里玩也要注意安全
（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？
（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？
（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？
（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？
三、扩展训练
1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？
2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？