首都师范大学心理学院研究生教育简介
首师大心理学科研究生教育始于年，当年获批“发展与教育心理学”二级学科博士学位授予权和硕士学位授予权。年获批“心理学”一级学科硕士学位授予权，年获批“心理学”一级学科博士学位授予权，同年获批应用心理硕士专业学位点。
学位点的发展离不开学科发展的支持，年“学习与认知”北京市重点实验室建立，年“发展与教育心理学”成为北京市重点学科，年“基础心理学”成为北京市重点建设学科；获批心理学博士后流动站。在教育部第四轮学科评估中，心理学科为B。
学院拥有一支学历层次高、学缘结构丰富、年龄结构合理，充满活力的优秀教师团队。现有专职教师36人，其中教授14名，副教授14名，讲师8名。现包括资深教授1名，燕京学者2名，青年燕京学者2名；北京市优秀青年人才、青年北京学者各1名，青年拔尖人才3名。获中国心理学会学科建设成就奖1人。另有来自中国科学院的北京市特聘教授1人，和来自德国、荷兰、加拿大、美国的外籍教授5人。学院教师在各类学术研究团体中任职，在国内外多家知名期刊担任编委，有着良好的社会学术声誉。我院教师获得省部级以上优秀科研奖励14项，近五年公开发表学术论文二百余篇，其中被SCI、SSCI、CSSCI收录一百四十余篇，被国家标准采用的成果3个。
招生专业简介：
一、基础心理学
基础心理学专业的主要研究方向包括记忆与视觉认知、语言认知和生理心理学等。一方面，通过探讨人类学习与记忆、人类视觉神经基础，对人类记忆过程、记忆与情绪的神经机制、视觉信息表征进行深入研究；另一方面，通过采用动物的行为模型和药理学、神经电生理学方法研究药物成瘾机制和学习记忆等神经生物学机制，其目的是揭示人类和动物学习记忆的内在规律，为提高学习效率提供理论支持。目前，在人类学习记忆、视觉和药物成瘾研究领域取得了一系列丰富的成果。
二、发展与教育心理学
该专业年获得博士点授予权，主要包括以下四个研究方向。（1）创造性思维方向：针对创造性思维的规律、机制、保护与培养促进策略，综合利用心理学、行为科学、认知神经科学、统计测量等以及其它先进科学技术和方法，研究和揭示创造性的神经心理学要素、脑认知驱动机制以及影响和促进因素，为基础教育领域中学生的创造性培养工作提供理论依据和策略指导。（2）儿童发展与家庭教育方向：通过对婴儿期、幼儿期、学龄期和青少年期不同阶段个体心理发展各个领域的追踪研究，具体探讨儿童青少年在语言和阅读能力、执行功能、情绪理解与调节、道德与亲社会行为等领域的发展趋势，并进一步探讨家庭环境、养育行为以及同伴关系等外部环境因素是如何与个体的生理因素如基因与生理调节系统等通过交互作用来影响个体上述发展的。同时基于基础研究成果，开发儿童发展的科学标准，并研制有针对性的家庭教育方案，为父母提供科学教育知识。（3）学习与动机方向：探讨学生学习的影响因素，尤其是动机在学习活动中的重要作用，从自我调节的角度理解学习以及动机与学习之间的关系，为学校教育情境中的学习促进提供策略指导及建议。（4）情绪与认知方向：探讨情绪与记忆和注意等相关认知过程的关系，尤其是情绪对认知决策的影响及其心理与神经机制，