徐师一附小：用三十年文化积淀为“四有”赋能
文化是需要积淀的，来不得半点虚假和敷衍。年，徐师一附小提出教师队伍建设五“人”目标，如今已经积淀了近30年。
做教师，就要做好教师，如此才能为学生引好路。年，我省启动“四有”好教师团队建设，全面深化新时代教师队伍建设。
对标“四有”，五“人”赋能，按照建设高素质专业化创新型教师队伍目标要求，徐师一附小引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
◆聚焦五热爱，做好五种人
徐师一附小有近90年办学史，现有教学班47个，学生名，专任教师名；学校*支部下设*小组3个，*员38人。一直以来，学校*支部以*建引领教师队伍建设，倡导教师“聚焦五热爱，做好五种人”，致力打造一支好教师队伍，当好学生成长路上的引路人。
聚焦哪五热爱？做好哪五种人？
徐师一附小副校长刘德梅介绍，所谓“聚焦五热爱，做好五种人”，就是热爱教育，做素质教育的明白人；热爱学校，做会管理的主人；热爱钻研，做业务精湛的能人；热爱学习，做知识渊博的文人；热爱生活，做昂扬进取的强人。
“学校年提出‘打下宽厚的生长点，练就做人的基本功’的办学理念，制定了教师队伍建设的五‘人’目标。生也有涯，无涯惟智。文化的积淀是一个漫长的过程，需要培育。经过近30年的积淀，徐师一附小的五‘人’文化逐步形成。”刘德梅告诉记者，徐师一附小的五“人”品牌建设不是一成不变的，是和时代同频共振的。说个最简单的例子，以前引导学生要好好学习，现在教育孩子要做全面发展的新时代少年，这就是教育目标发生的质的变化，作为新时代的教师，必须明白，必须以此为方向。
“我们学校的五‘人’目标是以‘做素质教育的明白人’打头的，为什么？是因为如果连我是谁、我在干什么、我是为了谁都搞不清楚，何谈下面的主人、文人、能人、强人？”刘德梅用一个反问句诠释了徐师一附小五“人”目标的逻辑关系，明确肯定“明白人”的重要性。
“当然了，明白人和主人、文人、能人、强人是一个不可分割的整体，谁都不可能独立存在。光做明白人而不付诸努力，再明白也白搭。它们相互依存，缺一不可；它们相辅相成，共同发力。它们为了一个共同目标：帮孩子开启美好的人生修行。”刘德梅说。
◆对标“四有”，五“人”赋能
我省按照全面深化新时代教师队伍建设改革的有关部署，决定在全省中小学启动“四有”好教师团队建设工作。按照建设高素质专业化创新型教师队伍目标要求，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
“按照要求，‘四有’好教师要自觉承担传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负塑造灵*、塑造生命、塑造新人的时代重任，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，使教书育人、立德树人真正落到实处。”刘德梅表示，“四有”好教师是新时代教师的最高标准，建设、建成理想信念坚定、道德情操高尚、具有扎实学识和仁爱之心的师资队伍，是发展具有中国特色、世界水平的现代教育的必然举措，也是夯实教育基础和提升育人质量的必由之路。
为了这必由之路更加通畅，徐师一附小在“四有”好教师队伍创建过程中坚持*治引领，学思贯通培育家国情怀；坚持文化引领，软硬结合凝聚创新内核；坚持榜样引领，多措并举增强职业归属；加强团队引领，破解学科育人、综合育人难题。
“我们学校年提出‘做业务精湛的能人’，但面对新时代，落实立德树人的根本任务，树立正确的教育质量观和人才观，且能培养好担当民族复兴大任的时代新人的教师，才能称之为业务精湛的能人。为此，我们在‘四有’好教师团队建设过程中，以‘四有’好教师团队为中坚力量，积极开展学科育人、综合育人的深度研究，推进教与学方式的变革，在成就学生的同时促进了教师的专业成长。”刘德梅说。
是的，成就学生的同时促进教师的专业成长，就像徐师一附小的校歌《我们相伴成长》中唱的那样：“启迪智慧是雅师甘心的奉献，呕心化雨倾情撑蓝天；儒雅风范滋润着纯洁的心田，握紧温暖的小手让我们相伴成长……”
◆“四有”成长，更快更高更强
刘德梅介绍，徐师一附小作为省“四有”好教师重点培育团队，五“人”好教师品牌建设方案实施以来，学校严格按照制订的方案扎实推进，因为有五“人”为基础，因为有五“人”品牌近30年沉淀为其赋能，所以在“四有”教师队伍建设方面取得了显著成效。
学科育人离不开课堂教学主阵地，构建并推广“自主学习先试后导”的学科教学模式成为好教师团队的责任和使命。如今，徐师一附小的课堂从原来追求精致、精美的教学设计到更为开放、多元，呈现出“行云流水、水到渠成”的灵动之气。学生勇于尝试，个性多样；教师像水一样顺势而导，兼顾过程与结果实现“水到渠成”。
发挥“四有”好教师团队跨学科组团优势，开展项目化学习和主题式学习。学生学习方式的创新带来了教师专业知识、专业技能的提升,培养了教师的课程研发和实施能力，同时为教师打开一扇从单科教学向综合育人转变的成长之门。在徐州市优秀传统文化校校行教学研讨活动中，徐师一附小项目化学习汇报得到江苏省教育学会会长陆志平高度评价，他认为该校围绕传统文化元素开展项目化体验探究活动，真正做到了在当代生活中，用活的传统，开展活的教育，培养活泼的儿童。
年以来，徐师一附小先后被评为江苏省科学教育综合示范校、江苏省艺术特色学校、江苏省STEM项目试点校、徐州市彭城恩师先进集体、市书香校园先进集体、市教育系统先进集体，“双绩”考核连续两年名列云龙区第一；
年5月，徐师一附小成功申报省前瞻性教学改革实验项目《适性扬才由学而能——小学适合教育的校本化探索与实践》；
年6月，徐师一附小“聚焦五热爱做好五种人”被评为江苏省中小学“一校一品”*建文化品牌项目；
……
五“人”赋能，“四有”成长，徐师一附小必将更快更高更强。
◎文/徐报融媒记者陆铭实习生王怡菲
图/徐报融媒记者谭歌