在孝妇河畔，千年古塔旁，有这样一所小学，独树一帜地提出了“气质教育”的培养发展目标，旨在通过“儒雅、大气、亲和、睿智”的教师气质教育，打造“有智慧、有情怀、有形象”的教师；通过开发实施“阳光、知礼、乐读、博艺”等四大系列23门“气质教育”系列校本课程，全面提升学生的综合素养，将师生培养成有“气质”的现代人。这所小学就是建校十年的杨寨中心小学。
杨寨中心小学占地平方米，建筑面积平方米，现有45个教学班、多名学生、名教师，外来务工和经商人员流动子女占25%。
近年来，学校坚持“为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路”的办学理念，以创建区域优质教育品牌为发展目标，主动求新求变，聚力学校发展，使得办学品质和学校美誉度不断提升。截止目前，学校已成功申报省级子课题1个、市级课题1个、区级课题2个，现有市骨干教师7人、区学科带头人3人、区教学能手7人，先后获得山东省教学示范学校、山东省地震科普师范学校、市规范化学校、市中小学德育工作先进单位等荣誉，连续多年获淄川区教学工作先进单位。
以均衡发展为基点，夯实教育基础舒软的塑胶操场，焕然一新的教学楼、墨香浸润的校园文化墙……近日，齐鲁晚报·齐鲁壹点记者走进杨寨中心小学校园内，最深切地感受到“教育均衡”让农村小学实现了办学条件再提升，让农村娃享受到了优质的教育资源。据了解，杨寨中心小学自年12月启动优质均衡创建工作后，严格按照上级领导及中心校工作部署，推进完成校园维修及建设项目，进一步提升了农村学校办学条件，推进了区域内城乡义务教育均衡发展。“学校投资28万新建了录播室，安装上了触控一体机、跟踪摄像、高音质话筒等设备，实现了通过评课室大屏幕同步观看教师的课堂教学，从而进行评课议课等活动。”杨寨中心小学校长刘晓飞说。录播教室的启用为提高学校的教科研水平提供了有力的支持和保障，把现代教育技术运用于教学实践中，也是提高教师素质、转变教学方式、推进课程改革的重要手段。目前，学校已投资余万元，新建塑胶操场、高标准厕所、录播教室，并对报告厅、微机教室、多个功能室、校园路面实施改造，学校内外面貌焕然一新。
以气质教育为载体培育气质少年气质教育是素质教育的一种形态，是在教育中将学生培养成为由内而外、内外兼修的高素质后备人才。杨寨中心小学以“气质教育”为核心理念，以“阳光、知礼、乐读、博艺”作为学生气质教育的培养目标，力争将学生培养成有“气质”的现代人。
“学校以冬奥会即将在我国举办为契机，利用双休日的时间为学生们搭建平台，开展轮滑进校园活动，培养孩子们健康第一的意识，锻炼身体、增强体质。通过训练可以拓展学生们的课外知识，从小树立锻炼意识和团队意识。”学校副校长王永凯说。学生的能力从活动中来，学生的气质在活动中练就。学校围绕阳光、知礼、乐读、博艺四个培养目标，整合开发了《气质少年——阳光篇、知礼篇、乐读篇、博艺篇》四大系列23门校本课程，同时建立起比较完善的评价机制，一系列课程的开设与实施，全面提升了学生的综合素养。在市区举办的各类艺术节、科技节、英语风采大赛等活动中该校学生多次获奖，各项总成绩一直位于全区的前列。
另外，学校每周还安排一名教师讲授自己编写的“知礼”校本课程。教师会从系红领巾、认识国旗开始，让学生懂得爱国之礼；从认识端午节、中秋节及传统诗词开始，让学生懂得传统文化之礼；从日常行为规范开始，让学生懂得做人之礼。每学期表现好的同学，还会得到一张知礼评价卡，有机会被评为“美德少年”“明德之星”。除此之外，学校每周都开设阅读指导课，学生们在老师的指导下读名著、读经典，培养自己的阅读能力，校园处处充满琅琅读书声。
在教师队伍建设上，学校以“儒雅、大气、亲和、睿智”为教师气质发展目标，着力打造“有智慧、有情怀、有形象”的气质教师队伍。倡导教师以优雅形象引导学生、健康身体影响学生、良好素养熏陶学生、一流专业提升学生、良好人缘吸引学生。学校开发了《做个有气质的教师》学习读本，从教师职业道德规范、师生关系处理、教书育人优良品质、家校沟通策略、教师形象礼仪、教学礼仪、公共礼仪等方面对教师进行科学指导，同时开展“最佳气质教师”评比活动，以此推进广大教师师德、形象礼仪、专业发展等综合素养的全面提升。
以扁平管理为抓手，提升育人水平杨寨中心小学建校十年，经历了起步、发展、转变、再发展的几个阶段。“学校一直坚守‘为学生终身发展奠基，为教师专业成长铺路’的办学理念，认真落实立德树人根本任务，以实施扁平化管理为抓手，以优化学科团队为重点，以家校共育为桥梁，激发教师干事创业热情，持续打造学校发展增长点。”校长刘晓飞说。
学校采取“管理目标明确、领导工作下沉”的“低重心管理”思路，确保各部分效力的协同，形成高效的运行机制。学校将校长“大目标”与教师“微目标”相结合，管理与课堂教学环节相结合，对标先进单位，科学制定发展目标，将学校教学目标具化为全区分类评价的位次，变“要我发展”为“我要发展”。从课程设置、学生评价、教师管理等方面都给予级部更大的自由空间，教导处、*教处、教科研室、后勤等部门对级部发展提供保障，便于级部创造性开展教育教学工作。学校抓好教师备课、课堂监控、作业管理、教学诊断四个环节，对日常课堂教学秩序实行无缝化监管，做到课间有监管，课堂有巡视，确保良好的教学秩序，此外，学校紧抓作业管理，突出分层、减负、激趣。做好过程性成绩分析，建立个性化学习机制和学困生帮扶机制，充分做好学情分析。
此外，杨寨中心小学不断加强教师队伍建设，构建了“以校干带动骨干发展、以团队带动教师发展”的团队建设“双带动”体系，实施学科名师与同学科教师“四个一”的同伴互助策略，进一步提高了教师队伍业务素质。另外，学校持续增强管理透明度，制定科学公平的绩效体系、荣誉体系，让教育教学业绩成为教师评先树优的重要指标，发挥职称晋升机制的“正激励”作用，给所有教师“站C位”的机会，增强教师发展动力。与此同时，学校强化教育科研，搭建科研载体，鼓励教师进行教科研实践，同时加大外出培训力度，采取订单式培养策略，充分发挥专家的引领作用，使学校教科研工作深入立足并切实服务于学科建设、教研组建设和名优教师队伍建设，不断推动教育教学质量提升。
教育家李希贵曾言：“你必须努力奔跑，才能保持目前的位置。”杨寨中心小学校长刘晓飞表示，高质量发展中的杨寨中心小学，将一如既往，不忘初心，牢记使命，以“事争一流，唯旗是夺”的决心，牢牢把握教学这条“生命线”，努力创建区域优质教育特色品牌。继续以满腔热忱来书写浓墨重彩的奋进之笔！
（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者路燕刘悦通讯员张光波李炳熙）