阳光讯（记者刘杰实习记者梁永飞）落实减负提质，重要的一个途径就是提高课堂教学的有效性，充分发挥课堂育人主阵地作用。集体备课作为教师合作研究的一种最有效的形式，它有利于充分发挥集体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，从而提高课堂教学质量。西安市浐灞一小及创新分校以“集体备课”为抓手，同时，通过展示、研讨，进一步促进课堂教学实践能力和研究水平的提升，扎实推进“第一课堂”纵深发展，从而达到减负增效提质的目的。
本次活动分两个环节进行。第一环节首先由各教研组确定参加展示的课题，组内老师在组长带领下研读课程标准和教材后进行初备。随后，教师集体研讨所选课题，主备教师讲述自己的设计思路和意图，其他教师围绕课题进行集中讨论、比较、修改，最终形成教案。
研讨中，老师们集思广益、通力合作、切磋琢磨，对所选课题的”教材剖析”、“学情剖析”、“教学目标”、“教学重难点的确定”、“教法与学法”、“教学设计理念”、“教学过程与策略”以及作业、板书如何设计等方方面面深入讨论，且思且行，只为在课堂上为孩子呈现出精彩纷呈的课堂。
低语组
中语组
低数组
中数组
高数组
英语组
艺术组
信科组
体育组
经过集体备课的打磨，各教研组最终将备课成果搬上讲台，以“公开课”的形式进行实践展示。
课程展示前，教研组长根据前期集体备课形式、过程进行简短汇报。对集体备课中如何研讨学生的自主学习能力培养，如何突出学生主体地位的方法措施等方面进行了重点阐述。
执教过程中，每节课程都呈现出不同的设计亮点：他们或通过创设情景引发学生思考，增进师生互动使课堂气氛活跃；或采用小组探究法解决教材重难点问题，突出师为主导、学为主体的教学原则，让学生通过实践来寻找答案，充分发挥了学生的主体性；或能从生活实际引出问题，将所学知识与生活实际有效联系，使抽象问题具体化、生活化......所有老师教态自然、语言清晰、课件精美、评价富有针对性，能及时捕捉课堂生成，教学目标达成度高，充分展示出学科组备课的精华。
一语：部编教材一上《比尾巴》
二语：部编教材二上《纸船和风筝》
三语：部编教材三上《大自然的声音》
四语：部编教材四上《为中华之崛起而读书》
五语：部编教材五上古诗三首《长相思》
低数：北师大版二上《一共有多少天》
中数：北师大版三上《文具店》
高数：北师大版五上《组合图形的面积》
英语：人教PEP五上《Thereisabigbed》
体育：人教版六上《穿越障碍及接力跑》
美术：人美版四上《降落伞》
科学：苏教版三上《人的呼吸和消化》
展示结束后，教研组结合《课堂观察记录表》，就学生学与教师教两个维度进行详实的反思、评价。针对课堂生成再次研讨、论证，发现问题并提出改进措施。
教导处主任杜小玲针对教研组备课、教学、反思环节的优点与不足进行了细致分析，并对今后集体备课如何有效开展提出相关要求：
第一、以“减负提质”为引领，课前下大功夫备好课。认真研究学情与教材，全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养，清楚每节课学生“在哪里”，大家应把学生“引到哪里”。
第二、课内集中力量上好课。精心设计问题情境和探究活动，引领学生开展深度学习,让学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官或行为“真参与”。
第三、各组要不断创新集体备课形式，共同研究、共享资源，抓住第一课堂教学主阵地，让学生在收获知识技能的同时，更收获能够带得走、用得上的学科素养。
一支独秀不是春，百花齐放春满园。本次集体备课教学研讨展示活动，进一步发挥了教师团队精神，加强了教师间的交流合作，有效实现了集体备课与教学展示的巧妙结合，帮助全体教师对集体备课的模式、流程有了更为明了清晰的认识，对于切实提升今后集体备课的效率和质量以及教师学科素养、教学素养有着积极作用。同时，对于丰富学校教研活动内涵，提升课堂教学质量、促进教师及教研团队的成长具有重要的意义。