图源微祁门
据了解，*山市市直、*山市屯溪区等地，也将引入实施教育集团办学模式。初步了解，将通过市直优质幼儿园、公办初中带动*山高新区教育发展，通过区直优质学校以强带弱、以城带乡形式促进屯溪城南、城西乃至全区教育的提升。（具体方案、做法后期会有公开发布）
这些年，祁门一中克服诸多困难，历年高考取得好成绩，特别是今年高考成绩在全市享有盛誉。但是，祁门县的初中、小学的办学质量还有欠缺，也是教育的短板。祁门县委县*府下决心补齐短板，彻底解决“上好学”问题，使老百姓少花钱，在家门口就能享受到优质的教育，实实在在的为老百姓办实事。
此次，祁门县成立的3家教育集团，分别是祁门县阊江小学教育集团、祁门县第二中学教育集团、祁门县志和教育集团，8所学校均为初中、小学的公办校。
该县坚持试点先行、资源共享和优质均衡的原则，县委教育工委统筹协调指导集团办学。通过“联盟帮带发展”“联盟共享发展”两种试点模式，逐步把更多学校纳入集团化办学范围，不断提升全县基础教育优质均衡发展水平。
其中，“联盟帮带发展型”是以一所名校帮带多所较薄弱学校，建立“相对独立、资源共享”的教学统筹机制，共同推进教育教学改革和教育资源共建共享。包括推动集团化办学教师定期双向交流制度，优质学校派出管理人员或骨干教师到合作学校参与管理或任教，合作学校组织管理人员或骨干教师到优质学校进行跟班学习等。这一模式中，祁门二中教育集团由祁门二中、凫峰中学、塔坊学校3所学校组成，牵头学校为祁门二中；祁门阊江小学教育集团由阊江小学、金字牌中心学校、柏溪中心学校3所小学组成，牵头学校为阊江小学。
“联盟共享发展型”的教育集团不具有独立法人资格，集团内各成员校为独立法人，人事、财务、资产保持独立，法人代表不变、教师编制归属不变、固定资产所有权不变等。该模式有祁门志和教育集团，由实验学校、城北学校2所九年一贯制学校组成。
网络图
祁门县委书记熊言松表示，多年来，县委县*府始终把抓好教育工作摆在优先位置，教育质量稳步提升、办学条件持续改善、重教氛围更加浓厚。推进基础教育集团化办学是深化教育改革的一项重要举措，对进一步优化教育资源配置、促进教育均衡发展具有积极作用。各教育集团要高标准落实集团化办学的各项具体举措，推动各成员学校在品牌建设、办学理念、管理模式、课程资源、师资团队等方面握指成拳、深度融合。要积极学习、主动借鉴先进地区集团化办学成功做法，在借力发展、比学赶超上做实功、见实效，创造出可复制、可推广的经验和模式，更好地满足人民群众对优质多样化教育日益增长的需求。
对祁门一中办学成绩充分肯定，勉励各教育集团的成员校以祁门一中为典范，努力提高教学质量。进行教育改革，组建教育集团，就是希望各校能像祁门一中那样，由弱做强、由强做大，全面提高全县的教学质量。组建教育集团，在于通过以强带弱，促弱变强，同时，要把祁门一中好的经验和做法借鉴融合，最大限度地提高教学质量，使家长心甘情愿地把自己的孩子留在当地就学。
揭牌前后，该县县委县*府也注重倾听与征求集团所属各校的意见、建议、疑虑和困惑等。并明确成立教育集团不只是形式，要立足出成绩、见成效。县直相关单位要按照职能和职责拿出切实可行的措施，为教育集团化办学提供*策支撑。
注：本文成文中，引用或借鉴了叶永丰先生的同内容信息，特此致谢！短评：祁门一中做到的其他学校也该做到，外地能做的*山也应做好！一般的说，市区教育资源比区县好，区县城区教育资源又比乡镇好。具体到一个地方，学校又有参差不齐问题，有的学校令家长满意，有的不太满意甚至不满意，有的地方高中不错但初中小学质量欠缺，这就出现了乡镇孩子想到市县城区上学、城区家长想通过学区划分择名校等现象，引申出诸多矛盾问题。发展一个地区教育，不能强弱差距太大，也不能只有一两家名校，需要以强带弱，以大带小，以老带新，共同做大优质教育资源的“蛋糕”，逐步实现均衡发展，让老百姓的孩子真正得以“在家门口的好学校上学”。而且，这样能形成区域性的教育品牌，培养更多人才，提升地域综合竞争力。祁门一中是由弱做强的，一中上下注重务实，班子内部团结，能凝聚人心，有战斗力；有务实制度，针对学生不同情况因材施教，补缺补差，很有成效；有务实作风，全体教师吃苦耐劳，加班加点，甘愿奉献......
祁门一中用事实证明，只要有决心有办法，有上级支持，上下一心，弱校也能出好成绩。只要努力，祁门一中能做到的，其他学校也能做到，有些生源优质学校应该做得更好，既无愧于自身，也能让更多人满意。
*山市的教育迎来了一个历史机遇期，抓住机遇真学真干，让教育教学质量有明显提升，就是造福所有*山人，造福*山！
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