追求深度融合探索学科本源
促进资源共享打造精神家园编者语本期推送工作坊成员*山老师年的研修总结。青年教师，有无限的可能性。你遇见谁，你想成为谁，取决于内心的初衷。梦想需要以真抓实干为铺垫，以迎难而上为风帆，以水滴石穿的精神方能拥有一方天地。期望更多的年轻教师，抓住机遇，不负韶华，飞越专业领域的高山，成为教坛的中坚力量，唱响一曲最美青春之歌！
工作坊遇到不同风格的成员，打造有温度、有梦想、有力量的研修共同体，是工作坊最大的价值所在。互相促进，抱团成长。城市与山区结合，中年与青年结合，跨越地域封闭，为了更好的语文教学，汇集成一股力量之泉，潺潺流动，必有远方。
研修促提升学习无止境
汉中市佛坪县岳坝镇岳坝小学*山
年是极不平凡的一年，我有幸加入了陕西省学科带头人培养对象周雅梅老师的工作坊。在周老师的带领下，我在多个方面都有明显提升。学习了多位名家的视频讲座和教育教学理论，为我注入了源头活水，让我饱享了高规格的”文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的涤荡。工作坊成员们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。每次都能感受到思想火花的冲击；接受思想上的洗礼，受益匪浅。一年的研修，使我对教育教学又有了一个新的认识，不断完善自己，多多汲取别人的经验，使自己能够成长。现就研修工作做如下的小结：11享受过程教学是一门科学，也是一门艺术。需要每一位教师既仰望星空，又脚踏实地。只有亲历实践，反复尝试，理论与实践结合，才能积累经验，从而生成智慧，在教学天空自由飞翔，拥有职业获得感与幸福感。在工作坊中，各位老师的课例在研究过程中产生的碰撞和思考，铸就了每次研修的坚实堡垒。每一次的研修，都充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。22加强学习在周雅梅老师的推荐下，我先后阅读了教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、情境教育专家李吉林的《李吉林与情景教学》等多部书籍，不断提升个人知识积淀及理论素养。李吉林老师的书给我了深刻的印象。全书围绕儿童情景学习“真、美、情、思”四大核心元素展开，以此说明：“为什么”、“是什么”、“怎么做”这三个核心问题。在儿童教育方面，小学生模仿性强，通过真实可感的语言朗读文本，可以提高学生对文本语言语调和情绪的把握，从而加深对文本的理解。同时，在学生理解文本的时候，可以使用多媒体，使文本与音乐的融合，替提升学生的审美鉴赏。另外，我们的小学教育教学要多开展生活化教学，促使语文教学内容丰富多彩。从生活出发，力促文本与学生生活经验产生紧密关联，增加体验，引发共鸣，让学生捕捉生活当中的事物，必然将身边那些活生生的例子感知得惟妙惟肖。33见贤思齐年9月，由于工作调整。我在教研教学上的时间投入相比以前，有所减少。每每想到于此，心中略有愧疚之感。自己在教学的生涯中还很短暂，需要学习的东西还很多。在这么一个很好的学习工作坊，一个对语文教学有共同爱好的团队，自己更应该倍加努力，珍惜机会的同时，还要自我加压，砥砺前行，不负时光。工作坊在周老师的精心耕耘下，坊员之间可以相互启发、相互促进、共同成长，给人以心灵的蕴藉。“见贤思齐，见不贤而内自省也”。而我需要研修的地方还很多。回首方知群峰峻，举目又见峰更高。凡是过往，皆为序章，来者可追。时光从来不会辜负努力的人，年已经过去，年正阔步走来，脚踏实地，努力奋斗，去展现更好的自己。*山简介*山，陕西省第六批学科带头人培养对象周雅梅工作坊成员，县级教学能手。中共*员，毕业于陕西理工大学。自年从事语文教学工作以来，积极进取，不断钻研语文教学方法，立足课内与课外有效衔接，提升课堂教学效益。担任班主任工作时，全身心投入到班级管理中，深受学生们的喜爱。勤学善思，积极参与教育科研。主持县级教育规划课题1个，发表多篇县级教研论文。
工作坊简介周雅梅工作坊，是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准成立的陕西省学科带头人培养对象工作坊。工作坊研修成员涵盖高中、初中、小学三个学段，以省市县教学能手组成，打造优质的研修共同体，抱团成长。以“深度融合”语文教学为研究方向，