成都一所公办小学开先例的举动：引进英国杜伦公学“墅校导师制”模式，给学生增加一个“驻校导师”，以减轻老师负担，有更多精力投入到课堂教学，达到提质增效。
四川天府新区小教领域又一创新性举措：华阳实验小学3月27日正式启动“家校社协同育人”课题研究。首批选择20名学生，为孩子们配备“驻校导师”。旨在探索出“学校、家庭、社会”三位一体的家校社协同育人新模式，以减轻老师的育人负担，促进家校关系和亲子关系的和谐。
这是四川省第一家实行“驻校导师制”的公办小学，开先例。
校方表示，这也是为响应和落实教育部年2月《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》而进行的一次探索。本课题每6个月为一个周期，学校将对课题实验情况进行全面分析，形成研究报告。
课题合作签约仪式
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驻校导师为孩子们做些什么
华阳实验小学的“驻校导师制”，以英国名校杜伦公学“墅校导师制”为蓝本，由科研合作机构“杜伦教科”为参与实验的20名学生配备“驻校导师”。“杜伦教科”是英国杜伦公学授权的中国教育科研机构。
按照课题研究的要求，“驻校导师”常驻学校，协助班主任和学科老师完成学生的“个性化学习能力评估、个性化学习策略优化、个性化过程督导”等。
在杜伦公学的“墅校导师制”模式下，“驻校导师”这一新的角色极为重要，被誉为“孩子们在学校的爸爸妈妈”。
学校相关负责人介绍，“驻校导师”有准确的定位，他们是班主任、科任老师的专业助手，是家长和老师沟通的润滑剂，主要工作是“督导”和“陪学”，对学生的实时成长数据进行专业化分析，为学生提供个性化教育解决方案。
▲华阳实验小学大门
02
减轻教师负担提质增效
按照课题的研究目标，“驻校导师”有助于班主任和科任老师从繁重的教学任务中解脱出来，分担老师们的压力，减轻教学负担，帮助教师以更好的精力实施课堂教学；同时，让家校沟通更有效、更专业，让亲子关系更和谐，这也是课题研究的核心内容之一。
双减之下，学校、教育科研单位都在积极探索“提质增效”的有效手段。“驻校导师”这一新角色，或许成为“减轻老师负担，提高课堂效率；促进家校沟通，提升育人效果”的抓手之一。
▲华阳实验小学可爱的孩子们
华阳实验小学作为一所具有百年历史的公办小学，长期以来非常重视家校社共育。学校樊杰校长说：
学校与杜伦教科科研团队共同成立课题组，开展“家校社协同育人”的课题研究，从“三全育人”角度，从过去不被社会重视的养育领域着手，从机制变革上进行专题研究，也是顺应双减大趋势，响应教育部《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》的具体措施。
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