人生的海洋上，有风浪，也有风景，有这样一群掌舵人，他们整装待发，勠力同心，为逐梦的学子指引方向，鼓舞斗志……
成都职业技术学院软件学院和旅游学院创新教学团队，建立双师型团队培养机制，重视教师的实践经验和行业经验，鼓励教师参与实际项目开发和技术应用。他们管理有风格，沟通有方法，引导有智慧，教育有温度，每位老师具有独特的个人魅力，他们用满腔热忱走近学生、聆听学生，为学生排忧解难，润泽学生的青春心灵；他们始终秉承着成都职业技术学院的育人理念，耕云种月，奉献无悔，互促共进，汇聚成一股温暖坚定的能量，用扎实的职业素养，为学子授业传道，用高尚的教育情怀，为学子保驾护航。
软件学院作为成都职业技术学院下设的二级学院，与高新区联合打造的成职融创产教园，构建了校企深度融合的人才培养环境，集人才培养、项目研发、技术服务、企业生产和创业孵化五大功能于一体，积极开展“政、行、企、校”四方联动体制机制的探索和实践，重点培养服务于成都万亿级电子信息产业所急需的高素质技术技能人才。
“学院在‘双高’建设的大背景下，总目标是建成企业化运行的高新成职融创产教园，创新产教融合校企合作的体制机制，形成校企命运共同体。此外，学院将优化软件+园区化人才培养模式，建设三层次集群式项目化课程体系，深化三教改革，全面实施1+X证书制度，形成复合型、创新型技术技能人才培养体系。同时，学院将深化人才资源建设，建成校企优势互补、以培养教师职业能力为目标的国家级教学创新团队”软件技术高水平专业群群主张明介绍到。
“仅仅有思路和目标是不行的，纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行”，张明的工作好搭档，也是软件学院双高办项目管理负责人李爱明老师笑着说道，“为了让工作思路和建设目标具体落实到执行中，学院建成企业化运行的高新成职融创产教园，形成校企命运共同体，强化产教融合校企合作，加强校企共建共享机制；建立三层次实践教学平台，打造高水平产教融合实训基地，提升实践教学质量；搭建服务平台，支持中小微企业技术创新和产品升级，提升专业群服务成都电子信息产业能力；加强国际交流与合作，培养国际化技术技能人才，提升专业群国际影响力。”
作为成职院入选国家“双高”建设的唯一专业群，软件技术高水平专业群建设过程中离不开张明、李爱民两位老师及整个团队的努力，谈起建设过程，张明感受良多，“有汗水，也有收获。在今年的全国职业院校技能大赛高职组应用软件系统开发赛项的赛场，我带着王雄、吴林钢、粟瑶三名大二学生参加竞赛，获排名第2、3名，拿下了国赛三等奖。三位同学的能力也得到了本次竞赛技术支持企业东软教育集团充分认可，意向招录三人为企业技术支持人员。不仅给学生积累实践经验，也让老师进一步了解当下企业行情，把新技术带入课堂，给成职学子未来软件开发奠定坚实的基础”。
“说到这，我就不得不炫耀一下咱们团队了，在年“中银杯”全国职业院校技能大赛高职组软件测试赛项上，软件技术专业学生郑珊、何嘉俊同学在张明、万冰等老师指导下取得团体一等奖的佳绩”李爱民老师说道。
未来，软件技术高水平专业群将保持常态化高水平发展，继续探索人才培养模式和专业群建设机制，为现代电子信息产业的高质量发展提供更优质的人力资源支撑，打造创新发展引领、国内一流、国际可比的高水平专业群和电子信息类技术技能人才培养高地，为中国特色电子信息类职业教育的发展贡献力量。
“匠者，筑品质；师者，筑灵魂；老师的职责，是传道授业解惑。做学生成长路上的知心人和引路人，更是我最朴素的追求。”从教十四年以来，成都职业技术学院文化旅游学院旅游管理专业主任李炼越来越尊重并热爱教师这份职业，她把教书育人当成人生目标，与同事共同进步是她的人生追求。
成都职业技术学院旅游管理教师团队是一支由国家名师引领的教学创新团队，年7月立项为“第二批国家级职业教育教师教学创新团队”，也是四川省唯一入选立项建设的文体旅游专业领域团队。
谈起团队，李炼语气充满了自豪，“教师队伍是发展职业教育的第一资源，是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。建设高素质双师型教师队伍更是加快推进职业教育现代化的基础性工作。我们创新团队深入学习贯彻党的二十大精神，不忘初心、牢记使命，把立德树人作为根本任务，配合学校‘双高’建设，聚焦智慧旅游技术技能人才培养和服务区域产业发展能力，持续推进团队发展。”
近年来，旅游管理团队教师参加“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育师德集中学习教育”等培训十余次；参加旅游大数据分析、研学旅行课程设计与实施等1+X职业技能证书师资培训18人次，开展空中乘务、旅游大数据分析、餐饮服务管理、研学课程设计与实施等4项职业技能等级证书试点考核工作，以专业对接产业需求和职业标准，提升教师的岗位技术技能；并坚持做到“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”，提升教师信息技术应用、课程思政等专业能力、教学法技能。
“我们通过细分团队教师能力维度，着重围绕师德师风、专业能力、教学方法技能、自我教育能力、专业实践能力、团队合作和社会联系能力等多个维度，促进教师‘双师’能力提升”针对如何提升团队教师水平，李炼如是说道。
功夫不负有心人，通过多渠道、多方面的能力培训，创新团队教师陆续获得四川省职业院校教师教学能力大赛（高职组）一等奖3项、二等奖3项、三等奖3项。
学高为师，身正为范。对李炼来说，成为成都职业技术学院的“筑梦人”，既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”，如此方能催开莘莘学子的“梦想之花”。
“作为老师，最骄傲的事情就是看到学生、青年教师的成长。从教十四年，所教授的学生很多都已经走向了管理岗位，也有很多同学把成都职业技术学院作为起点，已经走上了更广阔地舞台。”
徐帆，成职院旅游管理17级学生，从刚进入学校时的懵懵懂懂，在旅游管理教师团队的帮助和指导下，徐帆不断调整自我状态，提升综合素质和能力，坚定了专升本的学习目标，在校期间荣获全国高校商业精英挑战赛商务会奖旅游策划竞赛全国总决赛获二等奖，优秀团干、优秀班干部等荣誉，年顺利考入成都大学。在成都大学读本科期间，徐帆利用大量课余时间补足自己学习的薄弱部分，先后通过大学英语四级和六级考试，此时的她也更加坚定了考取研究生的梦想。备考期间，经历了疫情影响、复试学校临时增加参考书目等等曲折，最终在年4月考取云南大学文物与博物馆专业硕士研究生。
“从职校学生到国家工程重点建设大学硕士研究生，从迷茫困惑到坚定梦想，为了梦想不断努力、坚持、克服重重困难，徐帆同学的成长经历给学弟学妹们树立了良好的学习榜样，也让更多的‘徐帆’看到了前进的方向”。
近两年，旅游管理教师团队成功立项第二批国家级职业教育教师教学创新团队专业领域课题研究项目，所在党支部顺利通过教育部第二批“全国党建工作样板支部”培育创建验收，4本教材拟入选首批“十四五”职业教育国家规划教材，“数旅融合‘双师型’教师教学创新团队建设与实践”项目成功入选年全国文化艺术职业教育和旅游职业教育提质培优行动计划“双师型”教师创新发展计划；助力学校入选四川省高水平高职学校建设计划（A档）建设单位，支撑智慧旅游专业群入选四川省高水平专业群（A档），获得年四川省职业教育教学成果一等奖1项，建成四川省“十四五”职业教育精品在线开放课程2门，团队教师在省级教学能力大赛中获奖10人次。
“春天有花，夏天有果，秋日收获。时节更替，岁月匆匆，而我，只是把自己分内的事做得更认真些，发一点点光，暖一颗颗心，亮一程程路。”
教师是立教之本、兴教之源。专业卓越的职教师资是职业教育高质量发展的第一资源，是加快推进职业教育现代化的关键依靠力量。只有一流的“良匠之师”，才能培养出优秀的大国工匠和社会栋梁。党的二十大报告指出，要“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是支撑中国制造、中国创造的重要力量，对于增强国家核心竞争力和科技创新能力，推动高质量发展具有重要意义。
近年来，成都职业技术学院狠抓师资队伍建设，进一步优化干部队伍建设制度，明确教职员工的岗位职责，营造良好的教师发展环境，并按照新时代“四有”教师标准，创新人才引培机制，实施“教师队伍铸魂、高端人才引培、教师能力提升”三大工程，搭建教师发展平台，深化人事制度改革，建立具有鲜明特色的“双师型”教师资格准入、高层次人才引培等制度体系，畅通教师职业发展通道，完善激励保障机制，建成大师名匠集聚、团队带动引领、结构科学合理的高水平“双师型”教师队伍和教师教学创新团队，强力支撑高水平学院建设和复合型技术技能人才培养。
到年，引培高端人才，实现教授、博士高层次人才达到名以上；建立技能大师工作室、教授工作室50个，组建教师教学创新团队20支，培养双创教师名，双语教师名，双师型教师占专业课教师的比例达到90%。
一个人遇到好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。成都职业技术学院也将继续深耕职业教育，不断完善教师体系，铸“教师之魂”，更为我省职业教育造“良匠之师”。