白癜风北京 http://baidianfeng.39.net/◎徐报融媒记者吴云“殷殷寄语传深情，铮铮誓言显担当”。11月4日，徐师一附小组织全体老师，结合申报的省“四有”好教师团队建设项目实施方案，开展“学总书记寄语，做新时代好教师”学习宣传活动。■对标“四有”建设五“人”文化好教师团队该校早在年就提出了教师队伍建设的五“人”目标，即：热爱教育，做素质教育的明白人；热爱学校，做会管理的主人；热爱钻研，做业务精湛的能人；热爱学习，做知识渊博的文人；热爱生活，做昂扬进取的强人。经过近30年的沉淀，徐师一附小已在校园内形成了五“人”文化。如今，“四有”好教师的弘扬又为五“人”文化注入了新时代的内涵。学校遴选一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人的不同学科教师，构建人员跨科、结构跨层、梯队跨龄的五“人”文化好教师团队。以五“人”目标为共同愿景，帮助教师生成对五“人”好教师的身份认同感。通过价值认同，滋养教师队伍中的每一个人，这样形成从优秀“教师个体”到五“人”文化好教师核心团队，再到整体师资队伍的系统发展模式，打造良好的教师成长生态圈，提升师资队伍水平。■项目引擎破解学科育人、综合育人难题好教师团队中，各学科名师引领，开展“学科育人”专题研究，梯队中的名优教师引领指导、卓越教师先行示范、优秀青年教师跟进尝试，树立学科育人理念，探索学科育人的价值，不断实现学科教学到学科教育的转型成长，做追求学科育人价值、业务精湛的能人。结合省前瞻性教学改革项目中“通过学科融合性的主题式、项目化学习样态的构建，给予学生更多的‘选择+尝试’的机会，以此达到打破学科边界、整合知识结构、探究问题解决、实现知识建构的目的，促进学生核心素养提升”这一研究重点，团队中各学科教师积极破解项目推进的轴心问题，探索学科融合、学科综合化教学方式的变革，做“学科融合综合育人”的引领者、示范者，成为课程研发实施的能人，带动教师队伍整体育人水平的提升。最近，徐师一附小六年级学生研究的项目是大运河。语文老师给孩子们讲大运河的文化，音乐老师教孩子们唱关于大运河的歌谣，美术老师则带着孩子们画运河。上个月，他们跟着文史学者于克南来到大运河畔游学，实地了解了很多大运河的历史、传说，经过一系列的调查、访问和了解，孩子们进一步厚植了家乡情怀，正在形成相关的研学报告。小学生的潜能绝对不可小觑。在6月份，五年级的端午节传统文化项目中，孩子们挖掘出4个关于端午节来历的传说，论证出人们因为爱国情怀这一价值取向而选择了屈原投江这个故事作为节日来历，并且自编自导自演出了一个情景剧。还有孩子自己剪辑视频介绍粽子的种类，有的孩子因为研究香包迷恋上了中药，立志将来成为一名中医……团队中，各学科教师积极破解项目推进的轴心问题，引导孩子们自己发现问题并学会解决问题。老师则不断思考自身使命——我们到底是为谁培养人，要培养什么样的人？因而眼界更宽了，格局更大了。念念不忘，必有回响。徐师一附小通过整合、组建师资团队、搭建不同学科教师的智慧碰撞平台，发挥领衔教师的引领作用、骨干教师的带动作用、融入优秀青年教师的新生力量，同时结合江苏省教学改革前瞻性项目的实施，通过团队成员的合作共进，提升了全科育人意识。■融入“集团发展”促进教师队伍整体提升徐师一附小教育集团现有3个紧密型校区,还有两所分散型的集团成员校，即潘塘中心小学和金山桥经济开发区的金龙湖小学，5个学校组成发展“共同体”，高效发挥五“人”文化好教师团队的辐射作用和影响力。借助集团化办学的优势，徐师一附小坚持“城乡一体”，加强与集团成员校的合作共进。提炼成功帮扶经十路小学的经验，借助该项目的实施，重点帮扶城郊接合部涉农薄弱校——潘塘中心小学。首先实行文化嫁接，由“try”一下教育和“慧雅”教育，结合潘塘中心小学科技教育的基础，提出“慧创”教育特色，指导申报省特色文化建设项目。在学科教学中，推广附小“自主学习先试后导”的教学模式，以“科学教育”为突破口，实施综合育人，提高育人成效。徐师一附小还将主动对接高校科研院所，不断拓展科学研究、社会实践、经验借鉴的新领域，努力形成理论研究与教育实践互为支撑、校园内外彼此协调、潜心问道与