学科及教研室沿革
影像学对外教学团队源自曙光临床医学院影像诊断学教研室。教研室承担“影像诊断学”课程的创建、授课、见习带教及教学改革任务近二十年，有着悠久的教学历史和光荣的教学传统。几代人在历任教研室主任的领导下为教学的正规化、现代化而辛勤奋斗、无私奉献。
《影像诊断学》为学校的主干课程之一。年开始，基于影像新技术的飞速发展及临床对CT、MR等新技术的高度渴求，教研室面向留学生开设了《影像新技术的临床应用》这门限定选修课，作为《影像诊断学》的强力补充，受到学生的一致好评。
年起，教研室根据学校“国际化办学视野”要求，响应学校号召，融合专业特色与应用型人才培养要求，组建符合现代化标准的临床具语言优势的对外教学团队，针对针灸专业全英语班的留学生开设《影像诊断学》课程，首次且开创性地构建影像学留学生特色课程体系，实现中医药国际教育“多元化、以人为本”个性化教学目标。
在多元文化的背景下，留学生思维活跃、随时提问，同时背景不同、学习目的不同，促使团队采用“国际接轨、因材施教、图文并重、注重实践”的策略进行教学，受到学生的欢迎与广泛好评。近五年来，团队承担各级各类教学研究项目6项，主编、副主编国家级教材5本，在全国范围内有较高的学术影响。在多年的教研室建设中，我们高度重视教师发展和团队建设，目前老中青搭配合理，高级职称教师授课率达90%以上。各位教师在理论授课、临床实践、网络教学及英语教学等领域各有专长、相互协作，是一支高效能的师资队伍。
影像学对外教学团队构建
自承担国际教育学院留学生的《影像诊断学》课程教学与临床实践以来，每2周组织1次科内双语小讲课，并克服困难派遣骨干教师参加各类英语培训。通过十余年坚持不懈的师资培训与团队建设，形成了影像学对外教学团队。为深化影像学教学改革，教研室致力于对《影像诊断学》课程及《影像新技术的临床应用》课程的教学模式进行改革，在理论课教学及实践教学中根据不同的教学内容与教学目标选用不同的教学模式与方法，使医学教育的模式从单一的传授式教学模式向多样化教学模式发展，由以“教”为主向以“学”为主的教学模式转变。
●团队教师基本构成
教学团队共有教师6名，正高职称1人、副高1人、中级4人，高级职称授课率达75%以上。教研室注重梯队建设，目前学科带头人1人、骨干教师2人、临床教师3人，已形成老、中、青传帮带的良好氛围。
●团队教师教学能力与语言能力
本教学团队隶属上海中医院影像诊断学教研室。教研室从事《影像诊断学》课程教学近二十年，有丰富的教学经验和教学传承。本课程的授课均为临床医师兼临床教师，多数老师具有多年大学教龄，均具有丰富的临床经验及教学经验。
在教学团队中，有1人入选上海医药大学曙光临床医学院中青年教师人才培训计划，获得上海中医药大学曙光临床医学院课堂教学全英语竞赛奖项。本团队中3人分别多次参加了南加州医院联合举办的专业英语研讨会，1人在上海外国语大学全脱产英语短期培训三个月。
教学特色及改革
●改革教学模式，善用临床资源，营造高效课堂教学环境
本团队充分贯彻“以学生为中心”的教学理念，本着“严谨治学、个性施教”的宗旨，教学过程不断优化设计，努力提高课堂教学效率。影像诊断学课程知识点繁多散杂，内容相对枯燥，需提高课堂教学的效率。在理论课教学过程中，除传统的课堂讲授以外，引入多媒体教学或图片播放，使学生获得更多的信息，令抽象的知识具体形象地展现在学生面前。在教学过程中，改变传统的课堂授课方式，根据现代教育的新理念，在课堂教学环节中融入PBL等先进教学方法的形式与精髓，调整教案及课堂组织形式。
同时开展科内的自我学习双语讲座及市内的疑难病例学习讲座，提升青年教师的专业内涵水平。每周一、二早晨开展詹教授经典病例、疑难病例读片，规范青年教师及学生的疾病影像学诊断与鉴别诊断思路。不定期参与临床手术科室的读片会或MDT会议，与临床科室关系更紧密，在讨论中开拓思路。
●基于临床病例的实践教学探索
课程建设中已将实践教学列为不可或缺的一部分。《影像诊断学》（全英语）课程每2-3个单元进行1次见习课，以“病例”为切入点，认识常见疾病的特征性影像学表现，指导学生进行正确的影像诊断与鉴别诊断。在见实习教学环节加强管理，增加学生的影像读片机会，先X线后CT再MRI诊断，不断提升教学质量。
●课程资源建设，数字化建设探索
本课程课时紧张，书本知识点无法在有限的课时内面面俱到的讲授。所以授课中要加强培养学生的学习兴趣，充分引导学生自主学习，编写适合学生预习、复习、自学的网络教案。网络教学作为一种新兴的教学手段已日益显示其灵活、形象、互动、信息量大的教学特点，目前我团队已依托中医药大学网络教学平台创建课程主页，为影像学教学开拓一个新局面。通过在互联网上提供专业的远程教学视频、影像诊断学常见问题简答等模块拉近师生关系，巩固课堂教学成果，提高学生的影像学诊断思维。目前常见影像诊断学病例库已构建，医学影像学网站（含全英语授课视频）已完成。