为进一步落实“双减”政策，打造有特色的高质量教育生态体系，淮安市合肥路小学立足于课堂教学改革，以建设课堂小组合作为着力点，通过新教师课堂督导、课堂教学改革小组过关、小组合作示范课等方式开展了以研促教，以学促长的增效减负教研活动。
一、课堂求变拔节生长
为了优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升新教师专业素养，更高、更好地服务于课堂。开学初始，课程处通过前期谋划，制定指导方案，邀请学校部分骨干教师深入新入职教师的课堂，对他们的课堂教学进行指导。后期，针对他们的不足进行多次指导，直到能胜任课堂教学。
二、小组建设合作而学
1.借助平台以培促研
借助合一讲坛平台，课程处邀请了德育处张建新主任对全校老师做了题为《合作而学，让“合”文化真正在课堂扎根》的小组建设的讲座。张主任从小组划分、小组分工、小组文化、小组培训四方面为全体教师进行了培训。同时还制定了合小小组建设的指导性文本，并及时推送给班主任老师，各班在班主任老师的协调下完成小组建设。
2.多方联动，小组过关
为了扎实、有效推进小组建设，课程处通过前期多次研讨，制定了小组考核标准，与年级组长一起对全校各班进行第一轮小组建设过关，确定过关班级，明确不过关班级及其原因，为第二轮小组建设过关做准备，争取全部过关。
三、骨干引领蓄势待发
为了推进班级小组建设，也为了更好地促进全校教师之间的相互交流学习。11月29号至12月3日，来自语文组的沈悦、数学组的王美艳、英语组的苏杰三位骨干老师分别为全体学科教师展示了小组深度合作探究的示范课。
沈悦老师执教的示范课是《梅兰芳蓄须》。整节课，沈老师始终以循循善诱的方式来引导学生自主合作学习，以小组讨论、小组展示的方式，培养学生的思维能力，进行深度学习。尤其是小组讨论时，全班同学积极参与讨论，思想碰撞出激烈的火花，小组发言代表能够踊跃表达小组讨论的结果。
王美艳老师执教的《认识面积》，课上多次组织学生小组活动，让学生通过找一找、摸一摸，比一比等活动认识物体表面的面积，在平板上涂一涂了解平面图形的面积。让学生在平板上操作，寻找比较面积大小的方法，学生在小组交流中依次经过观察法、重叠法，最终找到数方格这种数学方法，感知用正方形作为图形测量面积的原因。
苏杰老师执教的《Whatdidyouget？》一课。苏老师结合希沃白板5等媒体技术和学习单开展小组合作学习。在进入文本之后，苏老师通过学习单上的问题，引领学生自主阅读、合作阅读和交流讨论来解决阅读中的问题，读后采取多种形式汇报，例如组长一人汇报、一名组员汇报、全组汇报等，教师及时回收信息并板书，同时追问，将学生的思维引向深入。
课后，各学科教研团队围绕“小组合作”这一关键词从“小组成员的分工”“合作过程的安排”“合作任务的设计”等多角度展开了研讨。通过研讨，让教师进一步了解小组团队建设在学科教学中的意义，提高了合作能力培养的意识，为青年教师搭建了学习交流的平台。
本次教研系列活动的开展，是我校推进“合一”智慧课堂的教学探索，更是“双减”背景下课堂改革实践的一次尝试。“双减”减量，不减质，提高课堂效能，更好地推进素质教育，才是我们真正目的。相信在以后的课堂教学中，合肥路小学的全体教师们定能不断开拓进取，努力探究，让小组合作变得更加有效、高效，让“双减”工作真正落地生根。
图：王雪琴姜洁苏杰
文：王雪琴祖璇王美艳苏杰
审核：孙报
排版：张子洋