日前，教育部印发《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等五个文件。分别明确中学教育、小学教育、学前教育、中等职业教育和特殊教育专业师范生教师职业基本能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力。
5个不同阶段的
师范生教师职业能力标准
既有相同
又各自有侧重
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例如，在《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》中，特别提到教师需要具备创设游戏环境、支持幼儿游戏等能力；在《特殊教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》，特别提到要有知识整合、分析学情的能力等等，具体有哪些内容，一起看文件全文↓↓↓
中学教育专业师范生
教师职业能力标准（试行）
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中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）
一、师德践行能力
1.1遵守师德规范
1.1.1
l学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，以及党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史内容，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。
l树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
1.1.2
l理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育发展学生的核心素养。
1.1.3
l具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，在教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生与自身的合法权益。
l理解教师职业道德规范内涵与要求，在教育实践中遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。
1.2涵养教育情怀
1.2.1
l具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业。认同教师工作的价值在于传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人；了解中学教师的职业特征，理解教师是学生学习的促进者与学生成长的引路人，创造条件帮助学生自主发展。
l领会中学教育对学生发展的价值和意义，认同促进学生全面而有个性地发展的理念。
1.2.2
l做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，公正平等地对待每一名学生，